TRƯỜNG MN HOA NGỌC LAN

Số: 17/KH-MNHNL

 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Quảng Trực, ngày 14 tháng 9 năm 2023

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+ Bật tách chân, khép chân qua 7 ô:  Khi có hiệu lệnh “Bật”, bật khép 2 chân vào ô  thứ nhất, tiếp đất nhẹ nhàng bằng 2 mũi bàn chân, bật tách 2 chân vào ô thứ 2, 3 … Tiếp tục bật khép, tách như vậy cho tới hết, chân không chạm vạch.

+ Bật qua vật cản 15 – 20cm: Dùng sức bật của đôi chân bật qua vật cản 15-20cm, tiếp đất nhẹ nhàng bàng 2 chân.

+ Bật xa tối thiểu 50cm (chỉ số 1): Bật nhảy bằng 2 chân. Chạm đất nhẹ nhàng bằng 2 đầu bàn chân và giữ được thăng bằng khi tiếp đất. Bật xa tối thiểu 50cm.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

– Dùng sức của đôi tay, tung bóng lên cao và bắt bóng bằng hai tay, không làm rơi bóng xuống đất

+ Tung, đập bắt bóng tại chỗ.

– Chân rộng bằng vai, lưng thẳng, 2 tay cầm bóng tung bóng từ dưới thẳng lên cao khỏi đầu, mắt nhìn theo hướng bóng, khi bóng rơi xuống thì đưa 2 tay bắt bóng lại không ôm bóng vào người; sau đó đạp bóng xuống sàn trước mũi bàn chân, bóng nảy lên thì bắt bóng lại.

+ Đi và đập bắt bóng.

– Kết hợp đi và đập bóng xuống sàn, khi bóng nảy lên thì bắt bóng.

+ Ném xa bằng 1 tay, 2 tay.

– Dùng sức mạnh của 1 tay/2 tay để ném túi cát về phía trước, trẻ định được hướng ném, ném mạnh.

+ Ném trúng đích bằng 1 tay, 2 tay.

– Dùng sức mạnh của 1 tay/2 tay để ném túi cát vào đích đứng, trẻ định được hướng ném, ném trúng đích.

– Trèo lên xuống thang ở độ cao 1,5 m so với mặt đất (Chỉ số 4)

+

+

+

+

+

+  

– Bò bằng bàn tay, bàn chân, phối hợp chân nọ tay kia, chân luôn sát sàn(chân không nhấc lên khỏi sàn nhà), mắt nhìn thẳng.

+ Bò dích dắc qua 7 điểm.

– Bò bằng 2 bàn tay và 2 cẳng chân, lưng thẳng, bò qua 7 vật cản, không chạm vật cản, không làm đổ vật cản. Phối hợp chân tay nhịp nhàng khi bò.

+ Bò chui  qua ống dài 1,5m  x  0,6m.

–  Phối hợp tay nọ, chân kia, hai cẳng chân áp sát sàn, bò thẳng hướng sao cho đầu và người không chạm vào ống dài1,5m  x  0,6m.

+ Trườn kết hợp trèo qua ghế dài1,5m x 30cm.

– Khi trườn trẻ biết phối hợp tay chân nhịp nhàng trườn sát sàn trèo qua ghế nhẹ nhàng nhanh nhẹn.

– Bò vòng qua 5 – 6 điểm dích dắc, cách nhau 1,5 m theo đúng yêu cầu: Phối hợp nhịp nhàng giữa tay và chân bò bằng bàn tay cẳng chân dích dắc qua 5 – 6 chướng ngại vật, không dẫm vạch, không làm đổ chướng ngại vật.

– Ném xa bằng 2 tay, chạy nhanh 15m: Trẻ biết dùng 2 tay để ném túi cát ra xa theo đúng yêu cầu sau đó phối hợp tay chân nhịp nhàng để chạy nhanh 15m.

– Bật xa, ném xa bằng 1 tay: Dùng sức của đôi chân để bật xa và tiếp đất nhẹ nhàng bằng 2 chân sau đó cầm túi cát bằng 1 tay, ném mạnh về phía trước.

– Chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m trong 10 giây: Trẻ phối hợp chân tay nhịp nhàng để chạy theo hướng thẳng 18m trong 10 giây và không dẫm vạch.

– Đi trên dây( dây đặt trên mặt sàn)

– Đi lên, xuống trên ván dốc (dài 2m, rộng 0,30m) một đầu kê cao 0,30m: Trẻ phối hợp chân tay nhịp nhàng và giữ được thăng bằng khi đi lên, xuống trên ván dốc, đi bình thường lên và xuống ván kê dốc, khi đi người không nghiêng, không ngã.

-Chạy chậm khoảng 100 – 120m:  Phối hợp chân tay nhịp nhàng khi chạy, khi chạy đầu không cúi, nhịp thở đều đặn.

– Đi nối bàn chân tiến lùi.

– Đi bằng mép ngoài bàn chân, đi khuỵu gối.

– Biết đưa 2 tay ra để bắt bóng khi bóng tới, không làm rơi bóng xuống đất.

– Thích thú khi chơi các trò chơi bắt ném bóng trong các giờ hoạt động hàng ngày

– Nhảy xuống từ độ cao 40cm (Chỉ số 2):Lấy đà và bật nhảy xuống bằng cả 2 chân.Chạm  đất nhẹ nhàng bằng 2 đầu bàn chân và giữ được thăng bằng khi chạm đất.

– Chuyền, bắt bóng qua đầu, qua chân: Trẻ đầu hàng cầm bóng bằng 2 tay, khi có hiệu lệnh đưa bóng lên cao chuyền qua đầu, trẻ tiếp theo đón bóng bằng 2 tay và cúi xuống đưa bóng qua 2 chân chuyền cho trẻ tiếp theo.

– Đi đập và bắt được bóng nảy 4 – 5 lần liên tiếp.

– Đi thăng bằng trên ghế đầu đội túi cát

– Đi thăng bằng trên ghế tay có cầm vật nặng

– Thi đua với bạn đi thăng bằng nhanh nhẹn, khéo léo

– Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục

– Đứng một chân và giữ thảng người trong 10 giây.

– Thể hiện sự dẻo dai trong hoạt động trong khoảng thời gian 30 phút.

– Thực hiện các vận động liên tục, nhịp nhàng.

– Tập trung chú ý mà không tỏ ra mệt mỏi.

–   –  Hô hấp:  Hít vào, thở ra.

–    – Tay:

+ + Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân).

+ Co và duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân. Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, đưa lên cao.

–   – Lưng, bụng, lườn:

+ + Ngửa người ra sau kết hợp tay giơ lên cao, chân bước sang phải, sang trái.

+ + Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông hoặc hai tay dang ngang, chân bước sang phải, sang trái.

+ Nghiêng người sang hai bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sang phải, sang trái.

–   – Chân:

+ + Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa về phía sau.

+ Nhảy lên, đưa 2 chân sang ngang; nhảy lên đưa một chân về phía trước, một chân về sau.

* Trẻ biết bắt đầu bài tập và kết thúc bài tập đúng nhịp, hiệu lệnh của cô.

– Tự rửa mặt, chải răng hàng ngày (Chỉ số 16)

– Không vẩy nước ra ngoài, không làm ướt quần áo khi rửa tay

-Rửa mặt, chải răng bằng nước sạch.

– Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng (Chỉ số 18)

– Tự mặc, cởi được quần áo (Chỉ số 5)

– Chỉnh lại quần áo khi bị xộc xệch hoặc phủi bụi đất khi bị dính bẩn.

– Cài và mở được hết các cúc

– So hai vạt áo, hai ống quần không lệch.

– Biết tự xúc cơm ăn gọn gàng, không làm rơi vãi, đổ thức ăn

– Ăn hết suất cơm của mình.

– Sử dụng đồ dùng phục vụ ăn uống thành thạo

– Kể được một số tác hại thông thường của thuốc lá khi hút hoặc ngửi phải khói thuốc lá.

– Biết tránh xa người hút thuốc lá

– Biết tuyên truyền cho gia đình, mọi người về tác hại của thuốc lá

– Thể hiện thái độ không đồng tình với người hút thuốc lá bằng lời nói hoặc hành động

15

– Vệ sinh răng miệng sau khi ăn hoặc trước khi đi ngủ, sáng ngủ dậy

– Ra nắng đội mũ, đi tất, mặc áo ấm khi trời lạnh

– Nói với người lớn khi bị đau, chảy máu hoặc sốt…

– Đi vệ sinh đúng nơi quy định biết đi xong giội/ giật nước cho sạch.

-Lựa chọn và sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết

-Ích lợi của mặc trang phục phù hợp với thời tiết

– Bỏ rác đúng nơi qui định,không nhổ bậy ra lớp

– Mời cô, mời bạn khi ăn và ăn từ tốn

– Rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh.

– Không đùa nghịch, không làm đổ vãi thức ăn

– Ăn đa dạng các loại thức ăn khác nhau, không kén chọn thức ăn.

– Không uống nước lã, ăn quà vặt ngoài đường

+ Uốn ngón tay, bàn tay; Xoay cổ tay

+ Gập mở lần lượt từng ngón tay

– Phối hợp được cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay mắt trong một số hoạt động

+ Vẽ hình và sao chép các chữ cái, chữ số

+ Cắt được theo đường viền của hình vẽ

+ Xếp chồng 12-15 khối theo mẫu

+ Ghép và dán hình đã cắt theo mẫu

+ Tự cài, cởi cúc, xâu dây giày, cài quai dép, kéo khóa (Phéc mơ tuya)

– Nói được tên một số món ăn và dạng chế biến đơn giản: rau luộc, nấu canh; thịt luộc, kho, rán…

– Lựa chọn được một số thực phẩm khi được gọi tên theo nhóm (nhóm bột đường, nhóm chất đạm, nhóm chất béo…)

– Biết và không ăn, uống một số thứ có hại cho sức khỏe (Chỉ số 20)

– Nhận ra được một số dấu hiệu của thức ăn bị ôi thiu và không ăn những thức ăn đó.

– Biết ăn nhiều loại thức ăn, ăn chín, uống nước đun sôi để khỏe mạnh; uống nhiều nước ngọt dễ béo phì không có lợi cho sức khỏe.

– Biết những nơi như: Ao, hồ, bể chứa nước, giếng, bụi rậm là nguy hiểm và nói được mối nguy hiểm khi đến gần.

– Nhận biết được nguy cơ không an toàn khi ăn uống và phòng tránh: + Biết cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả dễ bị hóc, sặc,…

+ Biết không tự ý uống thuốc

+ Biết ăn thức ăn có mùi ôi, ăn lá, quả lạ dễ bị ngộ độc; Uống rượu bia cà phê không tốt cho sức khỏe.

– Nhận biết được một số trường hợp không an toàn và gọi người giúp đỡ:

+Biết gọi người lớn khi gặp trường hợp khẩn cấp: cháy, có bạn/ người rơi xuống nước, ngã chảy máu,…

+ Biết tránh một số trường hợp không an toàn: Khi người lạ bế, ẵm, cho bánh kẹo, rủ đi chơi, uống nước ngọt; Ra khỏi nhà, khu vực trường lớp khi không được phép của người lớn, cô giáo.

+ Biết được địa chỉ nơi ở, số điện thoại gia đình, người thân và khi bị lạc biết hỏi gọi người lớn tới giúp đỡ.

– Thực hiện một số quy định ở trường nơi công cộng về an toàn:

+ Sau thời gian học về nhà ngay không tự ý đi chơi

+ Đi bộ trên vỉa hè, đi sang đường phải có người lớn dắt, đội mũ an toàn khi ngồi trên xe máy.

+ Không leo trèo cây ban công, tường rào.

– Nhận ra và không chơi một số đồ vật có thể gây nguy hiểm.  (Chỉ số 21)

– Không chơi ở những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm (Chỉ số 23)

– Biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm (Chỉ số 25)

– Chăm chú lắng nghe và hưởng ứng cảm xúc (hát theo, nhún nhảy, lắc lư, thể hiện động tác minh họa phù hợp) theo bài hát, bản nhạc; thích nghe và đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe và kể câu chuyện.

– Thích thú ngắm nhìn và sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm xúc của mình (về màu sắc, hình dáng, bố cục..) của tác phẩm tạo hình.

– Nghe và nhận ra được sắc thái của bài hát vui hay buồn, nhẹ nhàng hay mạnh mẽ, chậm hay nhanh và hưởng ứng theo.

– Nhận ra giai điệu bài hát nói về bản thân, gia đình, trường mầm non,…..

– Nhận ra giai điệu bài hát nói về Quê hương, đất nước, Bác Hồ. Chỉ số 99

– Thể hiện sắc thái tình cảm khi hát bằng cử chỉ, điệu bộ, nét mặt..

– Sử dụng các dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu

– Gõ đệm bằng dụng cụ theo tiết tấu tự chọn

– Tìm kiếm, lựa chọn các dụng cụ, nguyên vật liệu phù hợp để tạo ra sản phẩm theo ý thích.

– Biết phối hợp các nguyên vật liệu trong thiên nhiên và phế liệu khác nhau để tạo ra các sản phẩm hài hóa, phù hợp đơn giản

– Biết nhận ra vẻ đẹp của các nguyên vật liệu trong thiên nhiên và phế liệu để sáng tạo ra sản phẩm theo ý thích.

– Phối hợp các kĩ năng cắt/ xé dán để tạo thành bức tranh có màu sắc hài hòa, bố cục cân đối.

– Phối hợp các kĩ năng nặn để tạo thành sản phẩm có bố cục cân đối.

– Phối hợp các kĩ năng xếp hình để tạo thành các sản phẩm có kiểu dáng, màu sắc hài hòa, bố cục cân đối.

– Cắt theo đường viền thẳng và cong của các hình đơn giản (Chỉ số 7)

– Dán hình vào đúng vị trí cho trước không bị nhăn( Chỉ số 8)

– Nhận xét sản phẩm của bạn và nhận ra sản phẩm đẹp, chưa đẹp về  màu sắc, hình dáng bố cục.

– Cầm bút đúng, bằng ngón trỏ và ngón cái, đỡ bằng ngón giữa

– Tô màu đều

– Không chờm ra ngoài nét vẽ

– Biêt sử dụng các vật liệu khác nhau để làm một sản phẩm đơn giản (Chỉ số 102)

– Lựa chọn và kết hợp 1 số vật liệu tạo hình (giấy màu, sáp màu, đất nặn..) để làm ra một loại sản phẩm.

– Biết đưa sản phẩm làm ra vào trong các hoạt động chơi.

– Biết bảo vệ ý kiến của bản thân khi muốn thực hiện sản phẩm tạo hình.

– Biết lắng nghe ý tưởng của bạn khi bạn nói về sản phẩm của bạn

–  Đặt tên cho sản phẩm tạo tình

TC-QHXH

– Nói được một số thông tin cá nhân như: họ, tên, tuổi, tên lớp, trườngmà trẻ học…

– Nói được một số thông tin về gia đình như: họ tên bố, mẹ, anh chị…

– Biết mình là con/ cháu/ anh/ chị/ em trong gia đình

– Biết vâng lời, giúp đỡ bố mẹ anh chị em những việc vừa sức.

– Nói được địa chỉ nơi trẻ sống như: số nhà, thôn, xóm, số điên thoại gia đình…

– Vị trí và trách nhiệm của bản thân trong gia đình

–  Ứng xử phù hợp với giới tính của bản thân (Chỉ số 28)

– Nhận ra được một số hành vi ứng xử cần có, sở thích có thể khác nhau giữa bạn trai và bạn gái

– Thường thể hiện các hành vi ứng xử phù hợp với giới tính, gái ngồi khép chân khi mặc váy (trẻ gái), không thay quần áo nơi đông người, mạnh mẽ sẵn sàng giúp đỡ bạn gái khi bưng, bê đồ vật nặng.

– Điểm giống và khác nhau của mình với người khác

– Nói được khả năng và sở thích riêng của bản thân (Chỉ số 29), ví dụ: con có thể bê được cái ghế kia, nhưng con không thể bê được cái bàn vì nó nặng,…

– Tự tin khi nói về sở thích và khả năng của bản thân

– Cố gắng thuyết phục bạn để những đề xuất của mình được thực hiện.

– Đề xuất trò chơi và hoạt động thể hiện sở thích của bản thân. (Chỉ số 30)

– Vui vẻ nhận công việc được giao mà không lưỡng lự hoặc tìm cách tự chối.

– Nhanh chóng triển khai công việc, tự tin khi thực hiện, không chán nản hoặc chờ đợi vào sự giúp đỡ của người khác.

– Hoàn thành công việc được giao

– Thể hiện sự vui thích khi hoàn thành công việc.( Chỉ số 32)

– Khoe, kể về sản phẩm của mình với người khác.

–  Chủ động làm một số công việc đơn giản hàng ngày (Chỉ số 33). Tự giác thưc hiện công việc mà không chờ sự nhắc nhở hay hỗ trợ của người lớn VD: Tự cất dọn đồ chơi sau khi chơi, đi rửa tay trước khi ăn….

– Biết nhắc các bạn cùng tham gia.

– Nói, hỏi hoặc trả lời các câu hỏi của người khác một cách lưu loát, rõ ràng không sợ sệt.

– Mạnh dạn nói ý kiến của mình về một vấn đề khi hoạt động trong nhóm, lớp…

– Biết cách ứng xử và có thái độ phù hợp với trạng thái, cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ của người khác.

– Biết chia sẻ cảm xúc với người khác

– Nhận ra hình ảnh Bác Hồ và một số đặc điểm gắn với hoạt động của Bác Hồ( chỗ ở, nơi làm việc…)

– Thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ

– Biết một vài cảnh đẹp, di tích lich sử, lễ hội và một vài nét văn hóa truyền thống(trang phục, món ăn,…) của quê hương đất nước.

– Nhận biết một số trạng thái cảm xúc vui, buồn, sợ hãi, ngạc nhiên, xấu hổ qua tranh; qua nét mặt cử chỉ giọng nói của người khác

– Biết cách kiềm chế cảm xúc của bản thân

– Biết cách nói cảm xúc của mình cho bố mẹ, cô giáo và bạn bè nghe để mọi người hiểu.

–  Thể hiện sự an ủi và chia vui với người thân và bạn bè. (Chỉ số 37)

– An ủi người thân hay bạn bè khi họ ốm, mệt hoặc buồn rầu bằng lời nói hoặc cử chỉ

– Chúc mừng, động viên, khen ngợi, hoặc reo hò, cổ vũ bạn, người thân khi có niềm vui, sinh nhật, có em bé mới sinh, có bộ quần áo mới, chiến thắng trong một cuộc thi, hoàn thành một sản phẩm tạo hình.

–  Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp. Chỉ số 38: reo lên, xuýt xoa khi nhìn thấy đồ vật, cảnh vật đẹp…VD: Ngắm nghía say sưa khi nhìn một bức tranh đẹp, reo lên khi nhìn cánh đồng lúa chín…

– Dùng hành động, việc làm cụ thể để thể hiện sự thích thú trước cái đẹp

– Thích được tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây…

–  Thích chăm sóc cây cối, con vật quen thuộc. Chỉ số 39

– Thực hiện được một số quy định ở lớp, gia đình và nơi công cộng: Sau khi chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, không làm ồn ào nơi công cộng, vâng lời ông bà bố mẹ anh chị, muốn đi chơi phải xin phép.

– Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh. Chỉ số 40

– Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiêu cực (tức giận, nổi cáu…) của bản thân khi tiếp xúc với những người xung quanh.

– Nhanh chóng nhập cuộc vào hoạt động nhóm.

– Được mọi người trong nhóm chấp nhận.

– Chơi trong nhóm bạn vui vẻ, thoải mái.

–  Chủ động giao tiếp với bạn và người lớn gần gũi- Chỉ số 43

– Sẵn lòng trả lời các câu hỏi trong giao tiếp.

– Giao tiếp thoải mái, tự tin.

– Kể cho bạn về chuyện vui, buồn của mình.

– Trao đổi, hướng dẫn bạn trong hoạt động cùng nhóm.

– Vui vẻ chia sẻ đồ chơi với bạn.

– Sẵn sàng giúp đỡ khi người khác gặp khó khăn.- Chỉ số 45

– Sẵn sàng nhiệt tình giúp đỡ ngay khi bạn hoặc người lớn yêu cầu.

– Có ít nhất 2 bạn thân hay cùng chơi với nhau.

– Có nhóm bạn chơi thường xuyên.- Chỉ số 46

– Biết chờ đến lượt khi tham gia vào các hoạt động.- Chỉ số 47

– Biết nhắc nhở bạn chờ đến lượt: Nhắc các bạn xếp hàng , đề nghị bạn không được tranh lượt…

– Không cắt lời khi người khác đang nói.

– Lắng nghe ý kiến của người khác.- Chỉ số 48

– Trao đổi để thỏa thuận với các bạn và chấp nhận theo ý kiến chung.

– Khi trao đổi, thái độ bình tĩnh tôn trọng lẫn nhau, không nói cắt ngang khi người khác đang trình bày.

– Chơi với bạn vui vẻ.

– Biết dùng cách khác nhau để giải quyết mâu thuẫn giữa các bạn.

– Chấp hành và thực hiện sự phân công của người điều hành với thái độ vui vẻ.

– Hoàn thành nhiệm vụ trực nhật như: chăm sóc cây, quét lớp, phát đồ dùng học tập cho bạn…

– Sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ đơn giản cùng người khác.- Chỉ số 52

–  Sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ khi được phân công

– Mô tả được ảnh hưởng của mình đến tình cảm và hành động của người khác.

– Giải thích được hành vi của mình goặc cảu người khác sẽ gây phản ứng như thế nào.

– Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn.  Chỉ số 54

– Đề nghị sự giúp đỡ của người khác khi cần thiết.  Chỉ số 55

– Biết cách trình bày để người khác đồng ý giúp đỡ.

– Biết cám ơn khi nhận được sự giúp đỡ

– Biết rằng không phải khi nào nhờ giúp đỡ cũng nhận được sự giúp đỡ và cũng không quá thất vọng nếu không nhận được sự giúp đỡ.

– Nhận ra ảnh hưởng của hành vi đúng hoặc sai: Vứt rác, vật chế ra sông, suối, ra đường.. làm ảnh hưởng đến môi trường.

– Có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày.- Chỉ số 57

– Giữ vệ sinh chung: bỏ rác đúng nơi quy định, cất đồ chơi đúng nơi ngăn nắp sau khi chơi, sắp xếp đồ dùng gọn gàng, tham gia quét, lau chùi nhà cửa.

– Sử dụng tiết kiệm điện, nước: tắt điện khi ra khỏi phòng, sử dụng tiết kiệm nước trong sinh hoạt.

– Chăm sóc cây trồng, bảo vệ vật nuôi.

– Nói được khả năng và sở thích của bạn bè, người thân khi được hỏi Chỉ số 58

Chấp nhận sự khác biệt giữa người khác với mình.- Chỉ số 59

– Tôn trọng mọi người, không giễu cợt người khác xa lánh những người bị khuyết tật.

– Hòa đồng với bạn bè trong nhóm chơi.

– Nêu ý kiến về cách  tạo lại sự công bằng trong nhóm.

– Biết bảo vệ bạn nhút nhát hơn trong nhóm chơi

– Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn.- Chỉ số 60

– Thể hiện được cảm xúc của bản thân qua ngữ điệu, lời nói.

– Biết dùng đúng từ khái quát trong giao tiếp.

– Nhận ra được sắc thái biểu cảm của lời nói khi vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên, sợ hãi.- Chỉ số 61

– Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi của trẻ.- Chỉ số 64

– Kể lại được nội dung chính các câu chuyện mà trẻ đã được nghe hoặc vẽ lại được tình huống, nhân vật trong truyện phù hợp với nội dung.

– Nói được tính cách nhân vật, đánh giá được hàng động.

– Đọc thuộc các bài thơ, đồng dao, ca dao đúng nhịp, thể hiện sắc thái tình cảm khi đọc.

– Sử dụng lời nói dễ dàng, thoái mái, nói với âm lượng vừa đủ trong giao tiếp.

– Đọc được các từ khó trong bài thơ, câu chuyện đang học.

– Phát âm chữ cái đúng, rõ. Biết cách phát âm chữ cái theo khẩu hình.

– Nói rõ ràng (Chỉ số 65) chữ cái tiếng việt

– Sử dụng đúng các danh từ, tính từ, động từ, từ biểu cảm trong câu nói phù hợp với tình huống giao tiếp.VD: Ối! sao hôm nay bạn đẹp thế , thật tuyệt ! đẹp quá trời ơi.

– Sử dụng các từ chỉ sự vật hoạt động đặc điểm phù hợp với ngữ cảnh.

-Biết sử dụng các loại câu khác nhau trong giao tiếp (Chỉ số 67) như câu đơn, câu phức, câu khẳng định, phủ định nghi vấn, mệnh lệnh phù hợp với ngữ cảnh để diễn đạt trong giao tiếp với người khác.

– Dùng được câu đơn, câu ghép, câu khẳng định, câu phủ định, câu mệnh lệnh,…

– Điều chỉnh gộng nói phù hợp với ngữ cảnh.

– Kết hợp cử chỉ cơ thể để diễn đạt một cách phù hợp (cười, cau mày..).

– Những cử chỉ đơn giản (vỗ tay, gật đầu) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ của  bản .

thân khi giao tiếp.

– Lắng nghe, nhận xét ý kiến của người đối thoại.

– Sử dụng lời nói để trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động.-Chỉ số 69

– Trao đổi bằng lời nói để thống nhất các để xuất trong cuộc chơi với các bạn.

– Hướng dẫn bạn đang cố gắng giải quyết một vấn đề nào đó.

– Hợp tác trong quá trình hoạt động, các ý kiến không áp đặt hoặc dùng vũ lực bắt bạn phải thực hiện theo ý của mình.

– Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm rãi, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ.

– Kể về một sự vật hiện tượng nào đó để người khác hiểu được.-  Chỉ số 70

– Kể lại được nội dung truyện đã nghe theo trình tự nhất định- Chỉ số 71

– Nhớ nội dung, trình tự câu chuyện và đánh giá được tính cách nhân vật của câu chuyện mà trẻ được nghe kể.

– Miêu tả sự việc với một số thông tin về hành động, tính cách, trạng thái… của nhân vật.

– Đóng được vai của nhân vật trong truyện.

–  Biết cách khởi xướng cuộc trò chuyện.- Chỉ số 72. Cuộc trò chuyện được duy trì và phát triển.

– Trả lời câu hỏi, đáp lại bằng cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để người nói biết rằng mình đã hiểu hay chưa hiểu điều họ nói.

– Chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp.- Chỉ số 74

–  Không nói leo, không ngắt lời người khác khi trò chuyện.- Chỉ số 75

– Tôn trọng người nói bằng việc lắng nghe, hoặc đặt các câu hỏi, nói ý kiến của mình khi họ đã nói xong.

– Nhún vai, nghiên đầu, nhún mày… ý muốn làm rõ một thông tin khi nghe mà không hiểu.

– Hỏi lại hoặc có những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khi không hiểu người khác nói.- Chỉ số 76

–    Trả lời các câu hỏi về nguyên nhân, so sánh: tại sao? có gì giống nhau? có gì khác nhau? do đâu mà có?.

– Đặt các câu hỏi: tại sao? như thế nào? làm bằng gì?.

– Sủ dụng các từ cảm ơn, xin lỗi, xin phép, thưa dạ vâng… phù hợp với tình huống.

– Biết sử dụng một số từ chào hỏi, lễ phép phù hợp với tình huống.- Chỉ số 77.

– Không dùng những lời nói tục, chửi bậy khi nói chuyện với bạn

– Biết nói tục, chửi bậy là không ngoan

– Chỉ và đọc cho bạn hoặc người khác những chữ chỉ có ở MTXQ.

– Thích tham gia vào hoạt động nghe cô đọc sách, hỏi người lớn,bạn bè những chữ chưa biết.

– Thích đọc những chữ đã biết trong môi trường xung quanh.- Chỉ số 79

–  Thể hiện sự thích thú với sách.- Chỉ số 80

– Tìm sách truyện để xem ở mọi lúc mọi nơi

– Nhờ người lớn đọc những câu truyện trong sách cho nghe hoặc nhờ người lớn giải thích những tranh, những chữ chưa biết.

– Chọn sách để đọc và xem.

– Thích được mẹ cho đến cửa hàng bán sách để xem và mua sách, ôm ấp nâng niu những quyển sách truyện

– Nhận ra tên những quyển sách truyện đã xem.

–  Có hành vi giữ gìn bảo vệ sách.- Chỉ số 81

– Để sách đúng nơi quy định sau khi sử dụng.

– Nhắc nhở hoặc không đồng tình khi bạn làm rách sách.

– Biết chỉ cho bạn những kí hiệu trong cuộc sống

– Thực hiện nghiêm chỉnh theo những kí hiệu, biểu tượng đã biết

– Biết ý nghĩa một số ký hiệu, biểu tượng trong cuộc sống.- Chỉ số 82

– Cầm sách đúng chiều, lật giở từng trang sách từ trái qua phải, đọc, đưa mắt hoặc tay chỉ theo chữ từ trái qua phải, trên xuống dưới.

– Trẻ biết cấu tạo của một cuốn sách quen thuộc: bìa sách, trang sách, vị trí tên sách, vị trí tên tác giả, bắt đầu và kết thúc của một câu chuyện trong sách.

– Đọc theo truyện tranh đã biết.- Chỉ số 84

– Đọc thành một câu chuyện có bắt đầu, diễn biến và kết thúc một cách hợp lý, có logic.

– Biết kể chuyện theo tranh.- Chỉ số 85

– Hiếu rằng có thể dùng tranh ảnh, chữ viết, số, ký hiệu… để thể hiện điều muốn truyền đạt. chắp các chữ cái đã biết hoặc viết hoặc ký hiệu gần giống chữ viết với mong muốn truyền đạt thông tin nào đó.

– Cố gắng tự mình viết ra, cố gắng tạo ra những biểu tượng, những hình mẫu kí tự có tính chất sáng tạo hay sao chép lại  các kí hiệu, chữ, từ để biểu thị cảm xúc, suy nghĩ, ý muốn, kinh nghiệm của bản thân.

– “Đọc” lại được những ý mình đã “viết” ra.

– Cầm bút viết và ngồi để viết đúng cách.

– Sao chép các từ theo trật tự cố định trong các HĐ.

– Biết s/d các dụng cụ viết, vẽ khác nhau để tạo ra các dòng giống chữ viết để biểu đạt ý tửơng hay 1 thông tin nào đấy. Nói cho người khác biết ý nghĩa của các dòng mình đã “viết”.

MT 91

– Khi “viết”bắt đầu từ trái qua phải, xuống dòng khi hết dòng của trang vở và cũng bắt đầu dòng mới từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, mắt nhìn theo nét viết.

– Nhận dạng các chữ cái viết thường hoặc viết hoa và phát âm đúng các âm của chữ cái đã được học.

– Tìm được chữ cái đã biết, đã học có trong các từ.

– Phân biệt được chữ cái và chữ số.

93

– Kể lại được các câu chuyện xung quanh cuộc sống của trẻ

– Biết cách thể hiện giọng điệu khi kể chuyện.

– Thay hoặc thêm tên nhân vật, hành động của nhân vật, thời gian địa điểm diễn ra sự kiện trong câu chuyện một cách hợp lý, không làm mất ý nghĩa câu chuyện.

–  Nhận ra sự phát triển của cây hoa.(- Chỉ số 93). Nhận ra và sắp xếp theo trình tự các giai đoạn phát triển của cây hoa. Biết dùng từ để giải thích sự phát triển của cây hoa.

– Quá trình phát triển của cây, điều kiện sống của một số loại cây.

– Nói được điều kiện sống rõ nét nhất của một số loài cây

– So sánh sự giống và khác nhau của một số loài cây, hoa, quả, rau củ..

– Phân loại cây, hoa, quả theo 2,3 dấu hiệu.

– Cách chăm sóc, bảo vệ

– Một số hiện tượng thời tiết thay đổi theo mùa và thứ tự các mùa.

– Sự thay đổi sinh hoạt của con người,con vật và cây cối theo mùa.

– Các mùa ở nơi trẻ sống.

Chú ý quan sát và đoán hiện tượng có thể xảy ra tiếp theo (VD: Mẹ ơi trời nhiều sao thế thì mai sẽ nắng to đấy, nhiều con chuồn chuồn bay thấp thế thì ngày mai sẽ mưa, tớ đoán  trời sẽ mưa vì gió to và có nhiều mây đen lắm.

– Biết dùng từ để diễn tả về các hiện tượng thiên nhiên

– Biết cách ứng xử phù hợp với các hiện tượng thiên nhiên.

–  Phân loại được một số đồ dùng thông thường theo chất liệu và công dụng.- Chỉ số 96. Phân loại đồ dùng, đồ chơi theo 2-3 dấu hiệu

– So sánh sự giống và khác nhau của đồ dùng, đồ chơi và sự đa dạng của chúng.

– Sắp xếp những đồ dùng đó theo nhóm và sử dụng các từ khái quát để gọi tên nhóm theo công dụng hoặc chất liệu.

– Biết nơi đó dùng để làm gì

– Kể được một số công cụ làm nghề và sản phẩm của nghề.

– Sự khác nhau của một số nghề

– Ich lợi của nghề

– Phối hợp các giác quan để quan sát, xem xét, thảo luận về SVHT như sử dụng các giác quan khác nhau để xem xét lá, hoa, quả…và thảo luận về đặc điểm của đối tượng

– Làm thử nghiệm và sử dụng dụng cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét và thảo luận

– Thu thập thông tin về đối tượng bằng nhiều cách khác nhau như xem sách, tranh ảnh, băng hình, trò chuyện…

– Phân loại các đối tượng theo những dấu hiệu khác nhau.

– Phân biệt được sự khác nhau giữa mặt trời, mặt trăng

– Nói được sự cần thiết của không khí, các nguồn ánh sáng với cuộc sống con người, con vật, cây

– Giải quyết vấn đề đơn giản bằng các cách khác nhau

– Phát hiện ra nguyên nhân của một hiện tượng đơn giản

– Dự đoán được kết quả một hành động nào đó nhờ vào suy luận

– Giải thích bằng mẫu câu “Tại vì… nên…”.

– Giải thích được mối quan hệ, nguyên nhân, kết quả.- Chỉ số 114

– Thể hiện hiểu biết về đối tượng qua hoạt động chơi, âm nhạc và tạo hình

– Kể tên một số lễ hội và nói về hoạt động nổi bật của những dịp lễ hội đó.

– Kể tên và nêu một vài nét đặc trưng của danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử quê hương, đất nước

–  Gọi tên nhóm con vật theo đặc điểm chung.(-Chỉ số 92). Phân nhóm 1 số con vật theo đặc điểm chung

– Sử dụng các từ khái quát để gọi tên theo nhóm con vật.

– Nói được một số đặc điểm cơ bản của quá trình phát triển của một số con vật, điều kiện sống của chúng.

– So sánh được một số điểm nổi bật của các con vật.

– Cách chăm sóc, bảo vệ

– Nói được ích lợi của nước đối với đời sống con người, con vật, cây

– Các nguồn nước trong môi trường sống

– Nguyên nhân gây ô nhiễm nước và cách bảo vệ

–  Nhận biết con số phù hợp với số lượng trong phạm vi 10.- Chỉ số 104

– Đọc và nhận biết các chữ số từ 1 đến 10, sử dụng các số đó để chỉ số lượng, số thứ tự

– Quan tâm đến các con số như: Thích nói về số lượng và đếm, hỏi: “Bao nhiêu?”, “Đây là mấy?”,…

– Đọc thẻ chữ số tương ứng với số đã đếm được.

– Đếm trên số lượng trong phạm vi 10 và đếm theo khả năng.

– Nhận biết các con số được sử dụng trong cuộc sống hằng ngày.

– Xếp tương ứng 1:1

– Gộp các nhóm đối tượng trong phạm vi 10 và đếm

– So sánh số lượng của ba nhóm đối tượng trong phạm vi 10 bằng các cách khác nhau và nói được kết quả: bằng nhau, nhiều nhất, ít hơn, ít nhất.

–  Đo độ dài một vật bằng các đơn vị đo khác nhau

– Đo độ dài các vật, so sánh và diễn đạt kết quả đo

– Đo dung tích các vật, so sánh và diễn đạt kết quả đo

– Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật, và khối trụ theo yêu cầu.- Chỉ số 107

– Nhận biết, gọi tên và phân biệt các điểm giống và khác nhau giữa khối cầu và khối trụ, khối vuông và khối chữ nhật

– Nhận dạng các khới hình đó trong thực tế.

– Nói được hình dạng tương tự của một số đồ chơi, đồ vật quen thuộc.

– Nói được vị trí của các vật so với bản thân trẻ

– Nói được ngày đầu, ngày cuối của một tuần theo quy ước thông thường.

– Nói được trong tuần có những ngày nào đi học, ngày nào nghỉ ở nhà.

– Nói được hôm qua đã làm việc gì, hôm nay làm gì và cô dặn/mẹ dặn ngày mai làm việc gì.

– Sự khác nhau giữa ngày và đêm

– Hay đặt câu hỏi.- Chỉ số 112

– Biết thể hiện thái độ đồng ý hoặc không đồng ý với câu trả lời trẻ nhận được

–  Thích khám phá các sự vật hiện tượng xung quanh.- Chỉ số113.Tìm hiểu cái mới (đồ chơi, đồ vật, trò chơi, hoạt động mới).

– Hay đặt câu hỏi “Tại sao”, “vì sao nó không như thế này?”.

-Kể tên và nêu một vài nét đặc trưng của danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của quê hương đất nước.

– Nói tên, tuổi, giới tính, công việc hàng ngày của các thành viên trong gia đình khi được hỏi, trò chuyện xem ảnh về gia đình.

– Nói địa chỉ gia đình mình.

– Nói tên, địa chỉ và mô tả một số đặc điểm nổi bật của trường lớp khi được hỏi, trò chuyện.

– Nói tên, công việc của cô giáo và các bác công nhân viên trong trường.

– Nói họ tên và đặc điểm của các bạn trong lớp khi được hỏi.

– Nhận ra sự khác biệt của một đối tượng không cùng nhóm với những đối tượng còn lại.

– Giải thích đúng khi loại bỏ đối tượng khác biệt đó.

– Nhận ra quy tắc lập lại của một dãy hình, dãy số, động tác vận động … và thực hiện theo đúng quy tắc kèm theo lời giải thích

VD: Xếp tiếp dãy 11a – 11a – 11a hoặc tam giác – tròn – chữ nhật…hay bước 1 bước – nhún vẫy tay, bước 1 bước – nhún vẫy tay.

– Biết sắp xếp các đối tượng theo trình tự nhất định theo yêu cầu.

– Nhận ra quy tắc sắp xếp mẫu và sao chép lại

– Sáng tạo ra mẫu sắp xếp và tiếp tục sắp xếp

– Có cách thực hiện một n/ vụ khác hơn so với chỉ dẫn cho trước mà vẫn đạt đước kết quả tốt, đỡ tốn th/ gian…

– Làm ra sản phẩm tạo hình không giống cách các bạn khác làm.

– Thường là người khởi xướng và đề nghị bạn tham gia vào trò chơi mới.

– XD các “công trình” khác nhau từ những khối  XD

– Tự vận động minh họa/ múa sáng tạo khác hợp lý nhưng khác với HD của cô.

– Đặc điểm cơ bản của các PTGT

– Công dụng của các PTGT

– Phân loại PTGT theo 2 – 3 dấu hiệu

– Nói được những đặc điểm cơ bản của các bộ phận của cơ thể

– Cách giữ gìn các giác quan và chăm sóc sức khỏe bản thân

– Ngày hội đến trường của bé

– Trường mầm non yêu thương

– Cơ thể của bé thật đáng yêu

– Tôi cần gì để lớn lên và khoẻ mạnh

– Ngôi nhà gia đình bé

– Đồ dùng trong gia đình

– Nhu cầu của gia đình

– Nghề giáo viên và ngày 20/11

– Nghề sản xuất

– Nghề truyền thống ở địa phương

5

– Động vật sống trong rừng.

– Động vật nuôi dưới nước.

– Côn trùng và Chim

6

– Một số loại  quả

– Một số loại hoa

– Mùa xuân quê em và Tết nguyên đán

– Một số loại rau, củ

– Phương tiên giao thông đường thủy

– Phương tiên giao thông đường không

– Luật lệ,biển báo an toàn  khi tham gia giao thông

– Các hiện tượng thiên nhiên

– Bản làng em

– Danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước em

– Bác Hồ kính yêu

– Đồ dùng lớp 1

+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 bên ( kết hợp vẫy bàn tay, nắm mở bàn tay)

+ Co và duỗi tay, vỗ 2 tay vào nhau (phía trước, phía sau, trên đầu)

– Lưng, bụng, lườn :

+ Cúi về phía trước, ngửa người ra sau

+ Quay sang trái, sang phải

+ Nghiêng người sang trái, sang phải

– Chân :

+ Nhún chân

+ Ngồi xổm, đứng lên, bật tại chỗ

+ Đứng, lần lượt từng chân co cao, đầu gối

+ Đi trên ghế thể dục

+ Đi trên vạch kẻ thẳng trên sàn.

+ Bật  xa 35 – 40cm.

+ Bật nhảy từ trên cao xuống (cao 30 – 35cm).

+ Bật tách chân, khép chân qua 5 ô.

+ Bật qua vật cản cao10 – 15cm.

+ Nhảy lò cò 3 m

Đi/ chạy thay đổi hướng vận động đúng tín hiệu vật chuẩn(4-5 vật chuẩn, dích dắc)

+ Đi thay đổi hướng vận động theo đường dích dắc

+ Chạy thay đổi hướng vận động theo đường dích dắc

+ Chạy thay đổi hướng vận động theo tín hiệu vật chuẩn

+ Tung bắt bóng với người đối diện.

+ Chuyền bắt bóng qua đầu, qua chân.

+ Ném trúng đích bằng 1 tay

+ Ném xa bằng 1 tay

+ Ném xa bằng 2 tay

+ Đập và bắt bóng được 4-5 lần liên tiếp.

+ Chạy chậm 60-80m.

+ Bò dích dắc qua 5 điểm.

+ Bò chui qua cổng ống dài 1,2mx0,6m

+ Trườn theo hướng thẳng

+ Trèo lên xuống 5 gióng thang.

+ Thực hiện được các vận động Gập, mở, các ngón tay

+ Biết cách xoay các ngón tay, xoay tròn cổ tay

+ Thực hiện thuần thục trong các bài thể dục theo hướng dẫn, các bài thể dục nghỉ giữa giờ và trong các hoạt động hàng ngày của trẻ.

+ Phối hợp được cử động bàn tay, ngón tay để vẽ  hình người, nhà cửa, cây cối…

+ Biết nói tên sản phẩm mình vừa vẽ theo tưởng tượng

+ Tô màu không lem ra ngoài đường viền

– Phối hợp được cử động bàn tay, ngón tay và cắt thành thạo theo đường thẳng

– Hứng thú thực hiện với các loại nguyên vật liệu khác nhau trong một số hoạt động như hoạt động ngoài trời, góc phân vai trong tiết học tạo hình…

+ Biết cách vận dụng cách xây dựng, lắp ráp khối để tạo thành ngôi nhà, tàu hỏa, đồ dùng đồ chơi, ô tô….

+ Kéo khóa cặp, xâu luồn, buộc dây giầy nhanh nhẹn, khéo léo

+ Tết được hai sợi dây vải, dây dù… vào nhau một cách thành thạo.

+ Rau, củ, quả chín có nhiều vita min

+ Nhận biết các nhóm thực phẩm thông thường (trong tháp dinh dưỡng).

MT16

thịt có thể luộc, rán, kho; gạo nấu cơm, nấu cháo.. + Nói đúng tên các món ăn quen thuộc ở trường mầm non

+ Kể được các món ăn trong ngày ở gia đình.

+ Nhận biết sự liên quan giữa ăn uống với bệnh tật (ỉa chảy, sâu răng, suy dinh dưỡng, béo phì…).

+ Nói được các thao tác rửa tay theo đúng trình tự

+ Biết những thời điểm cần phải rửa tay

+ Nhắc nhở bạn khi không thực hiện rửa tay đúng cách

+ Biết khi nào cẩn phải đánh răng, lau mặt

+ Biết tác hại của việc không đánh răng, lau mặt hàng ngày

+ Biết cần thay quần áo khi bị ướt, bẩn

+ Biết giữ gìn quần áo sạch sẽ, gọn gàng

+ Lựa chọn trang phục phù hợp thời tiết

+ Lợi ích của mặc trang phục phù hợp thời tiết

+ Biết để bát đĩa đúng nơi quy định khi ăn cơm, không gõ bát thìa khi ăn.

+ Nhắc nhở bạn hoặc người khác khi lại gần những nơi nguy hiểm

+ Nhắc nhở bạn hoặc người khác khi lại gần bàn là, bếp đang đun, phích nước nóng…

+ Không đi mưa, không đùa nghịch ngoài trời nắng

+ Không nghịch đất bẩn

+ Đi ngủ đúng giờ, không thức khuya

+ Không xem ti vi nhiều và ở khoảng cách quá gần.

+ Mặc quần áo đúng mùa, phù hợp với thời tiết.

+ Ích lợi của mặc trang phục phù hợp với thời tiết.

·

+ Biết nói với người lớn khi bị đau, chảy máu hoặc sốt…

+ Đi vệ sinh đúng nơi quy định

+ Bỏ rác đúng nơi quy định

+ Biết tự đi vệ sinh đúng nơi quy định, bỏ giấy vào thùng và dội sạch nước sau khi đi vệ sinh.

+ Biết kéo quần đúng cách khi đi vệ sinh

+ Biết rửa tay bằng xà phòng sau khi đi vệ sinh.

+ Biết nói với người lớn khi bị đau, ngã chảy máu.

+ Nhận biết một số biểu hiện khi ốm, sốt và cách phòng tránh đơn giản.

+ Biết cách tỏ thái độ phù hợp khi bạn bị đau, chảy máu và nói với người lớn khi bạn bị đau, chảy máu, sốt…

+ Biết các vật sắc nhọn không nên nghịch như dao, kéo…

+ Nhận ra những nơi như: hồ, ao, mương nước,  suối, bể chứa nước…là nơi nguy hiểm, không được chơi gần.

+ Không chơi những nơi như hố rác, nhà vệ sinh, súc vật chết

+ Không cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả có hạt….

+ Không ăn thức ăn có mùi ôi; không ăn lá, quả lạ…

+ Không uống rượu, bia, cà phê;

+ Không tự ý uống thuốc khi không được phép của người lớn.

+ Không được ra khỏi trường khi không được phép của cô giáo.

+ Biết gọi người giúp đỡ khi bị lạc. Nói được tên, địa chỉ gia đình, số điện thoại người thân khi cần thiết.

+ Không đi theo người lạ ra khỏi nhà, trường, lớp khi  chưa được cô giáo, người lớn cho phép.

+ Biết và không nhận quà của người lạ cho.

+ Biết mời cô, mời bạn trước khi ăn và cám ơn khi nhận được thức ăn

+ Nhai kĩ, từ tốn

+ Chấp nhận ăn rau và nhiều loại thức ăn khác nhau

+ Biết ăn gọn gàng, không làm rơi vãi thức ăn

+ Biết che miệng khi ho, hắt hơi

+ Không tự uống thuốc khi người lớn chưa cho phép.

+ Biết nước lã không dùng để uống

+ Biết uống nước đun sôi để nguội, ích lợi của việc uống nước.

+ Biết ăn đủ chất sẽ giúp cơ thể phát triển khỏe mạnh

+ Không ăn những loại thức ăn có mùi ôi thiu.

+ Nhận biết và không ăn các loại lá, quả lạ, rượu, bia, cà phê có hại cho sức khỏe.

+ Nhận biết lợi ích khi ăn rau và ăn nhiều loại thức ăn khác nhau

+ Chấp nhận ăn các loại rau, thức ăn mới, đa dạng

+ Ăn ngọt, ăn bánh kẹo buổi tối có thể gây sâu răng

+ Ăn thiếu chất có thể gây suy dinh dưỡng, thấp còi

+ Ăn quá nhiều thực phẩm có chất béo sẽ bị béo phì….

+ Trẻ biết đặt câu hỏi về những thay đổi của sự vật, hiện tượng: Vì sao cây lại héo? Vì sao lá cây bị ướt?….

– Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của trẻ.

– Một số dấu hiệu nổi bật của ngày và đêm.

-Một số nguồn nước trong sinh hoạt hàng ngày.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

– Một số nguồn ánh sáng trong sinh hoạt hàng ngày.

– Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi.

+ Biết nhận xét một số đặc điểm, công dụng và cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi.

+ Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi, nước.

+ Nêu được nhận xét, phán đoán của bản thân về các thử nghiệm.

+ Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật và cây.

+ Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và cách bảo vệ nguồn nước.

+ Cách chăm sóc và bảo vệ con vật, cây.

+ Phân loại đồ dùng, đồ chơi theo 1 –  2 dấu hiệu.

+ Đặc điểm nổi bật, công dụng, cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi.

+ Tên, đặc điểm, công dụng của một số phương tiện giao thông, đồ dùng gia đình…. và phân loại theo 1 – 2 dấu hiệu.

+ Thể hiện sự sáng tạo và hiểu biết qua các hoạt động chơi, âm nhạc, tạo hình, khám phá..

+ Biết cách làm cho ván dốc hơn để ô tô đồ chơi chạy nhanh hơn.

+ So sánh sự khác nhau và giống nhau của 2 – 3 đồ dùng,  đồ chơi

+ Sự khác nhau giữa ngày và đêm.

+ So sánh sự khác nhau và giống nhau của 2 con vật, cây, hoa, quả,…

+ Sở thích, khả năng của bản thân.

+ Chức năng của các giác quan và một số bộ phận khác của cơ thể.

Nói địa chỉ của gia đình mình khi được hỏi, trò chuyện

+Một số nhu cầu của gia đình khi được hỏi, trò chuyện, xem ảnh về gia đình.

+ Nói được địa chỉ nơi ở như: số nhà, tên phố/ làng xóm, số điện thoại của bố mẹ….

học…

+ Tên và công việc của cô giáo và các cô bác ở trường khi được hỏi, trò chuyện.

+ Khi chơi không làm ồn ào nơi công cộng, vâng lời ông bà bố mẹ, anh chị, đi chơi phải xin phép.

+ Các hoạt động của trẻ ở trường khi được hỏi, trò chuyện.

+ Một số đồ dùng, đồ chơi ở trường lớp

+ Nói được sự khác nhau của một số nghề quen thuộc

+ Kể tên một số đặc điểm đặc trưng của ngày lễ hội đó

+ Thể hiện tình cảm của mình với lễ hội đó

+ Kể hoặc trả lời được câu hỏi của người lớn về những điểm vui chơi nơi công cộng/ trường học/nơi mua sắm/bệnh viện ở nơi trẻ sống hoặc đã được đến

+ Nói được đặc điểm của Cờ Tổ quốc

+Thích đếm các vật ở xung quanh

+Thích đặt câu hỏi về số lượng đối với các đối tượng xung quanh

+Đếm trên đối tượng trong phạm vi 10 và đếm theo khả năng.

+ Nhận biết ý nghĩa các con số được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày.(biển số xe, số nhà…)

+ Sử dụng được các số từ 1-5 để chỉ số lượng, số thứ tự.

Tách một nhóm đối tượng thành 2 nhóm nhỏ hơn

+ Tách một nhóm đối tượng thành hai nhóm nhỏ hơn.

+ Nhận ra đồ dùng nào dài hơn, đồ dùng nào ngắn hơn

+ So sánh, phát hiện qui tắc sắp xếp và sắp xếp theo qui tắc

+ Đo dung tích bằng một đơn vị đo nói kết quả đo và so sánh.

+ Nói đúng tên gọi các hình hình học

+ Sử dụng các vật liệu khác nhau để tạp ra các hình đơn giản

+ Chắp ghép các hình hình học để tạo thành các hình mới theo ý thích và theo yêu cầu

+ Nói được hình dạng tương tự của một số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác

+ Xác định vị trí phía trước – phía sau;   phía trên – phía dưới; phía phải – phía trái của đồ vật so với trẻ khác

+ Nhận biết nắng, mưa, gió, bão.

+ Nói lại được một số tình tiết trong các sự kiện xảy ra trong ngày

+ Biết nhờ người lớn đọc những câu chuyện trong sách cho nghe

+ Để sách đúng nơi quy định khi sử dụng xong

+ Nhắc nhở và không đồng tình khi bạn làm rách sách.

+ Mô tả hành động của các nhân vật trong tranh.

+ Biết kể chuyện sáng tạo: Theo đồ vật, theo tranh.

+ Phát biểu một cách rõ ràng những hiểu biết của riêng mình.

+ Bày tỏ tình cảm nhu cầu và hiểu biết của bản thân bằng các câu đơn câu ghép.

+ Hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, con vật, đồ gỗ.

+ Hiểu được các từ chỉ đặc điểm, tính chất, công dụng của đồ vật, sự vật, hành động, hiện tượng xung quanh trẻ.

+Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với độ tuổi.

+ Sử dụng được các dạng câu đó trong các hoạt động hàng ngày

+ Kể lại truyện đã được nghe.

+ Miêu tả hay kể rõ ràng theo trình tự nhất định về một sự việc, hiện tượng mà trẻ biết hoặc nhìn thấy

+ Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ

+ Biết thể hiện tình cảm của mình qua giọng đọc

+ Có thể đọc các bài thơ, ca dao, đồng dao…theo một số hình thức khác nhau

Bắt chước giọng nói, điệu bộ của nhân vật trong chuyện

+ Nhắc lại chính xác tên câu chuyện, nhân vật trong chuyện

+ Thể hiện thái độ của trẻ đối với nhân vật trong truyện

+ Bắt chước giọng nói, điệu bộ của nhân vật trong chuyện

+ Thông qua câu chuyện đã học trẻ thể hiện được các nhân vật trong chuyện như đóng kịch, giả giọng nhân vật …

Sử dụng các từ mời cô, mời bạn, cảm ơn, xin lỗi trong giao tiếp

+ Sử dụng một số từ cảm ơn, xin lỗi, xưng hô lễ phép với người lớn, bạn bè và mọi người xung quanh.

+ Biết điều chỉnh giọng nói phù hợp với từng hoàn cảnh khi giao tiếp.

+ Lắng nghe khi người khác nói

+ Biết nói lên điều mình muốn với người đối thoại

Hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, con vật, đồ gỗ

+ Nói được rau quả, con vật, đồ gỗ

Đọc sách theo tranh minh họa , đọc vẹt

Sử dụng kí hiệu để “viết” tên, làm vé tàu, thiệp chúc mừng…

+ Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách.

+ Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau.

+ Đọc truyện qua tranh vẽ

+ Giữ gìn, bảo vệ sách

+ Đề nghị người khác đọc sách cho nghe, tự giở sách xem tranh.

–    Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

+ Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dư­ới.

+ Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu.

– Cầm sách đúng chiều, mở sách, xem tranh và “đọc” truyện.

+ Giở cẩn thận từng trang khi xem, không quăng quật, vẽ bậy, xé, làm nhàu sách

+ Tập tô tập đồ các nét

+ Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

+ Hướng viết của các nét chữ.

+ Làm quen với một số ký hiệu thông thư­ờng trong cuộc sống (nhà vệ sinh, lối ra, nơi nguy hiểm, biển báo giao thông: đường cho người đi bộ,…)

+ Nói được tên, bố mẹ

+ Thể hiện tình cảm với bố, mẹ, người thân

+ Nói được điều không thích: Như con không thích chơi đồ chơi này…

+ Nói được điều bé thích, không thích, những việc gì bé có thể làm được.

+ Tự chọn đồ chơi yêu thích, trò chơi theo ý thích.

+ Biết tự giác cất đồ dùng cá nhân vào đúng vị trí theo quy định

+ Biết sắp xếp đồ dùng, đồ chơi sau khi chơi xong

+ Qua trò chơi trẻ biết giữ gìn sản phẩm.

+ Nhắc nhở bạn cùng biết giữ gìn sản phẩm

+ Nghề nông dân: làm ra lúa, gạo….phục vụ cho con người

+ Nghề bộ đội canh giữ quê hương biển đảo.

+ Nghề bác sĩ chữa bệnh cho bệnh nhân…

– Biết cách thể hiện tình cảm của mình đối với các nghề trong xã hội

+ Bước đầu nhận ra hành vi đúng sai, đẹp xấu, ngoan và không ngoan

+ Nhận biết một số trạng thái cảm xúc vui tươi của bản thân, của bạn, của mọi người qua cử chỉ, nét mặt.

+ Nhắc nhở bạn mình cất gọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định

+ Kể được tên một số đến di tích lịch sử, cảnh đẹp, lễ hội của quê hương, đất nước.

+ Thể hiện tình cảm của trẻ qua giọng kể và các sản phẩm tạo hình.

+ Sau khi chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, giờ ngủ không làm ồn, vâng lời ông bà, bố mẹ.

+ Biết tắt điện, tắt máy quạt khi ra khỏi phòng,

+ Không để thừa thức ăn.

+ Lắng nghe ý kiến của người khác, sử dụng lời nói và cử chỉ lễ phép.

+ Không ngắt lời khi người lới, bạn đang nói.

+ Biết cách thể hiện tình yêu thương bằng những việc làm cụ thể

+ Thích được tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây; cho con vật quen thuộc ăn, vuốt ve, âu yếm các con vật nuôi.

+ Bảo vệ chăm sóc cây cối, con vật xung quanh.

+ Biết nhắc nhở người khác giữ gìn, bảo vệ, động vật, môi trường  không bẻ cành, ngắt hoa.

+ Những biểu hiện thích thú trước cái đẹp: reo lên, xuýt xoa khi nhìn thấy đồ vật, cảnh vật đẹp…

+ Nhắc nhở bạn cùng giữ vệ sinh chung

+ Không làm ồn trong giờ ngủ

+ Vâng lời ông bà, cha mẹ

+ Biết tắt quạt hoặc nhắc nhở người khác tắt quạt khi không sử dụng

+ Biết tắt điện hoặc nhắc nhở người khác tắt điện khi không sử dụng

+ Tiết kiệm nước và khoá vòi nước sau khi sử dụng

+ Biết cách sử dụng các từ gợi cảm để nói lên cảm xúc của mình khi nghe các âm thanh gợi cảm và ngắm nhìn vẻ đẹp của các sự vật hiện tượng

+ Trẻ chú ý nghe, tỏ ra thích thú (hát, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư) theo bài hát, bản nhạc, thích nghe và  đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ, thích nghe và kể câu chuyện.

+ Giữ gìn, yêu quý các sản phẩm tạo hình

+ Thể hiện sắc thái, tình cảm của bài hát qua giọng hát, nét mặt,cử chỉ, điệu bộ….

+ Sử dụng được các dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu

+ Trẻ tìm kiểm lựa chọn các dụng cụ, nguyên vật liệu phù hợp đề tạo ra nhiều sản phẩm theo ý thích của trẻ.

+ Nói lên ý tưởng tạo hình của mình

+ Thể hiện sự sáng tạo khi tạo hình

+ Thể hiện sự sáng tạo khi vẽ

+ Tô màu đều, không lem ra ngoài

+ Biết cách bôi hồ đều và dán không nhăn

+ Thể hiện sự sáng tạo khi nặn

+ Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

+ Thể hiện sự sáng tạo khi xếp

+ Nói tên sản phẩm

+ Nói được mình thích hay không thích, vì sao thích, vì sao không thích.

+ Nói lên ý tưởng và tạo ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích

+ Đặt tên cho sản phẩm tạo hình

+ Có lựa chọn dụng cụ âm nhạc để vận động, để gõ đệm theo nhịp điệu của bài hát.

– Ngày hội đến trường của bé

– Trường mầm non yêu thương

– Cơ thể của bé thật đáng yêu

– Tôi cần gì để lớn lên và khoẻ mạnh

– Ngôi nhà gia đình bé

– Đồ dùng trong gia đình

– Nhu cầu của gia đình

– Nghề giáo viên và ngày 20/11

– Nghề sản xuất

– Nghề truyền thống ở địa phương

5

– Động vật sống trong rừng.

– Động vật nuôi dưới nước.

– Côn trùng và Chim

6

– Một số loại  quả

– Một số loại hoa

– Mùa xuân quê em và Tết nguyên đán

– Một số loại rau, củ

– Phương tiên giao thông đường thủy

– Phương tiên giao thông đường không

– Luật lệ,biển báo an toàn  khi tham gia giao thông

– Các hiện tượng thiên nhiên

– Bản làng em

– Danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước em

– Bác Hồ kính yêu

– Tay:

+ Đưa hai tay lên cao, ra phía trước, sang hai bên.

+ Co và duỗi tay, bắt chéo 2 tay trước ngực.

– Lưng, bụng,lườn:

+ Cúi về phía trước.

+ Quay sang trái, sang phải.

+ Nghiêng người sang trái, sang phải.

– Chân:

+ Bước sang phía trước sang ngang: ngồi sổm; đứng lên; bật tại chỗ.

+ Co duỗi chân.

Kiểm soát được vận động

– Đi chạy thay đổi hướng theo đường zích zắc.

– Trẻ tự tin bước lên bục rồi bước xuống bục

Gập, đan ngón tay vào nhau.

–    Biết cách xoay các ngón tay, xoay tròn cổ tay

– Thực hiện thuần thục trong các bài thể dục theo hướng dẫn, các bài thể dục nghỉ giữa giờ và trong các hoạt động hàng ngày của trẻ.

– Phối hợp được cử động bàn tay, ngón tay vẽ được hình tròn theo mẫu và biết nói tên sản phẩm mình vừa vẽ theo tưởng tượng (vd:con vật, vẽ hoa, vẽ ông mặt trời, vẽ quả bóng..)

– Phối hợp được cử động bàn tay, ngón tay và cắt thẳng được một đoạn 10 cm.

– Hứng thú thực hiện với các loại nguyên vật liệu khác nhau trong một số hoạt động như hoạt động ngoài trời, góc phân vai trong tiết học tạo hình…

– Biết cách xếp chồng 8 – 10 khối khác nhau không đổ

– Biết cách vận dụng cách xếp chồng khối để xếp thành đồ chơi theo tưởng tưởng của trẻ

– Biết cài và mở được tất cả các cúc trong quần áo trẻ mặc

– Biết nhờ sự giúp đỡ khi cúc bị kẹt hoặc khó mở

– Biết chỉ hoặc gọi đúng tên một số thực phẩm

– Biết ích lợi của việc ăn uống đủ chất với sức khỏe

– Biết dùng tên của các món ăn đó trong khi chơi trò chơi phân vai

– Nhận biết sự liên quan giữa ăn uống với bệnh tật (ỉa chảy, sâu răng, suy dinh dưỡng, béo phì…).

– Không kén chọn thức ăn và biết ăn để chóng lớn, khỏe mạnh.

– Tự súc miệng và lau mặt với sự giúp đỡ của người lớn

– Làm quen cách đánh răng, súc miệng, rửa tay, lau mặt trong giờ vệ sinh tại lớp, giáo dục trẻ đánh răng lúc ở nhà

– Biết tìm sự hỗ trợ từ người khác

– Biết cách trình bày đề nghị người khác giúp đỡ

– Nhận biết trang phục theo mùa đơn giản

– Khi xúc ăn không làm rơi vãi cơm

– Sử dụng bát, thìa, cốc đúng cách trong giờ ăn và hoạt động vui chơi như đóng vai bán hàng ăn uống.

uống nước đã đun sôi

– Không ăn, uống những thức ăn đó

– Biết nhắc nhở hoặc báo với người lớn khi bạn mình ăn, uống những thức ăn đó.

– Biết được một số việc cần phải làm để bảo vệ sức khỏe như mặc áo ấm, vệ sinh răng miệng…

– Lợi ích của việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường đối với sức khoẻ con người

– Nhắc nhở bạn cùng thực hiện giống mình

– Biết nói với người lớn khi bị đau, chảy máu

– Biết cách tỏ thái độ phù hợp khi bạn bị đau, chảy máu và nói với người lớn khi bạn bị đau, chảy máu.

– Không sử dụng những vật dễ gây nguy hiểm để chơi khi không được người lớn cho phép

– Nhắc nhở hoặc báo người lớn khi thấy bạn sử dụng những đồ vật gây nguy hiểm

– Nhận biết một số trường hợp khẩn cấp cần gọi người lớn giúp đỡ.

Không theo người lạ ra khỏi khu vực trường lớp

– Không sử dụng những đồ vật dễ nguy hiểm để chơi khi không được người lớn cho phép

– Nhắc nhở hoặc báo người lớn khi thấy người khác làm một số việc có thể gây nguy hiểm

– Nhận biết được những người lạ có thể gây nguy hiểm

– Biết không được nhận quà bánh, đồ chơi của người lạ

– Biết không được đi theo người lạ ra khỏi khu vực trường lớp khi không được sự cho phép của cô giáo

– Biết kêu lên hoặc báo với cô giáo nếu mình hoặc bạn mình có người lạ rủ đi ra khỏi khu vực trường lớp.

– Các hình được dán vào đúng vị trí quy định

– Sản phẩm không bị rách

– Chỉ vào ngón tay, hoặc giơ ngón tay để biểu thị số lượng

– Thường xuyên đặt câu hỏi về số lượng

– Nói được các từ bằng nhau, nhiều hơn, ít hơn

– Chơi các trò chơi học tập

– Một số dấu hiệu nổi bật của ngày và đêm.

– Một số nguồn nước trong sinh hoạt hàng ngày.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

– Một số nguồn ánh sáng trong sinh hoạt hàng ngày.

– Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi.

– Dùng lời nói hoặc hành động để miêu tả đặc điểm đó

– Giải thích dự đoán của mình

– Biết phân loại đồ dùng, đồ chơi theo công dụng

– Biết phân loại các con vật theo dấu hiệu nổi bật

– Đặc điểm nổi bật, công dụng, cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi.

– Tên, đặc điểm, công dụng của một số phương tiện giao thông quen thuộc.

– Phân loại PTGT theo đặc điểm, …

– Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của các mùa (kể tên một số loại hoa, quả đặc trưng)

– Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của một số đối tượng (SVHT, ĐDĐC, con vật…) quen thuộc

– Nhận ra một vài mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng quen thuộc khi được hỏi.

– Dùng các kỹ năng tạo hình đã được học để tạo ra sản phẩm tạo hình trong khả năng của trẻ

– Trẻ biết đếm lần lượt các loại đồ dùng, đồ chơi cùng loại

– Nói được kết quả vừa đếm

– Quan tâm đến số lượng và đếm: như hay hỏi về số lượng, đếm vẹt, biết sử dụng ngón tay để biểu thị số lượng.

– Tách một nhóm đối tượng có số lượng trong phạm vi 5 thành 2 nhóm

– Gộp hai nhóm đối tượng thành nhóm mới trong phạm vi 5 và đếm số lượng nhóm mới

– Chia một nhóm thành hai nhóm và nói được nhóm nào nhiều hơn/ít hơn hoặc bằng nhau

– Tách một nhóm đối tượng có số lượng trong phạm vi 5 thành hai nhóm.

-Trẻ so sánh số lượng hai nhóm đối tượng trong phạm vi 5 bằng các cách khác nhau và nói được các từ: bằng nhau, nhiều hơn, ít hơn.

– Ghép đôi

– Nhận ra qui tắc sắp xếp đơn giản và sao chép lại

– Tìm, chọn hai nhóm đối tượng gần giống nhau theo yêu cầu

– Nhận ra và nói được qui tắc sắp xếp lặp lại của đối tượng vd:lá-hoa-lá

– Biết thực hiện tiếp theo qui tắc sắp xếp cho trước

– Xếp xen kẽ.

– Nói được đặc điểm đơn giản của hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật.

– Nói được hình dạng tương tự của một số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác

– Sử dụng các hình hình học để chắp ghép

–  Chức năng của các giác quan và một số bộ phận khác của cơ thể.

–  Biết bố mẹ và các thành viên trong gia đình làm công việc gì

– Nói được địa chỉ của gia đình khi được hỏi

– Một số dấu hiệu nổi bật của ngày và đêm

…

–  Biết cô giáo là người chăm sóc và dạy trẻ học

–  Biết tên được 1, 2 bạn mà trẻ thường chơi hoặc ngồi cùng

–  Biết tên một số đồ dùng, đồ chơi của lớp

– Biết được tên một số công cụ và sản phẩm của nghề

– Biết ích lợi của nghề khi được gợi ý

– Kể tên một số đặc điểm đặc trưng của ngày lễ hội đó

– Kể hoặc trả lời được câu hỏi của người lớn về những điểm vui chơi nơi công cộng/ trường học/nơi mua sắm/bệnh viện ở nơi trẻ sống hoặc đã được đến

– Chỉ hoặc gọi tên được Cờ Tổ quốc

– Chỉ hoặc gọi tên được một vài di tích lịch sử, danh lam, thắng cảnh của địa phương.

MT49

– Hiểu được những lời nói của người khác và phản hồi lại bằng những hành động hoặc lời nói phù hợp

– Thực hiện đúng theo chỉ dẫn mà cô đã nêu

– Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc về một sự việc, sự vật, con người mà trẻ biết hoặc nhìn thầy

– Miêu tả tranh vẽ và các sản phẩm tạo hình của bản thân

– Hiểu nghĩa từ khái quát gần gũi: quần áo, đồ chơi, hoa, quả…

– Trả lời và đặt các câu hỏi: ai? cái gì? ở đâu? khi nào?

– Nói rõ ràng các tiếng khi trả lời các câu hỏi và diễn đạt những điều trẻ muốn nói.

– Kết hợp cử chỉ cơ thể để diễn đạt một cách phù hợp (cười, cau mày..), những cử chỉ đơn giản (vỗ tay, gật đầu..) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ của bản thân khi giao tiếp

– Sử dụng được các từ thông dụng chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm …

– Sử dụng được câu đơn, câu ghép trong các hoạt động hàng ngày

– Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua giọng đọc

– Có thể đọc các bài thơ, ca dao, đồng dao…theo một số hình thức khác nhau

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua câu chuyện

– Kể lại được nội dung chính các câu chuyện mà trẻ đã được nghe hoặc vẽ lại được tình huống, nhân vật trong câu chuyện phù hợp với nội dung câu chuyện

– Nói tính cách của nhân vật, đánh giá được hành động đó

– Đóng vai theo lời dẫn chuyện của giáo viên.

– Bắt chước giọng nói của nhân vật trong truyện.

– Nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp

– Nói đủ nghe, không nói lí nhí

– Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau.

– Đề nghị người khác đọc sách cho nghe, tự giở sách xem tranh.

–    Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

+ Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dư­ới.

+ Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu.

– Cầm sách đúng chiều, mở sách, xem tranh và “đọc” truyện.

– giở cẩn thận từng trang khi xem, không quăng quật, vẽ bậy, xé, làm nhàu sách

– Để sách đúng nơi quy định khi sử dụng xong

– Nhắc nhở và không đồng tình khi bạn làm rách sách.

– Làm quen với một số ký hiệu thông thư­ờng trong cuộc sống (nhà vệ sinh, lối ra, nơi nguy hiểm, biển báo giao thông: đường cho người đi bộ,…)

– Biết sử dụng bút để tô theo các nét chữ hoặc nét chấm mờ về các hình vẽ

– Hứng thú khi được vẽ, viết

Nói được điều bé thích, không thích.

–  Những điều bé thích và không thích: thích ăn gì, chơi gì, học gì…

– Thể hiện thái độ, hành động cụ thể phù hợp khi người thân hay bạn bè bị ốm mêt, buồn rầu

– Có trách nhiệm làm cho đến khi xong công việc, không bỏ dở giữa chừng

– Biết cách biểu lộ các cảm xúc của bản thân (vui, buồn, sợ hãi, tức giận…) khi giao tiếp

–  Biết cách thể hiện tình cảm đối với Bác

– Biết cách thể hiện tình cảm của mình khi nghe kể chuyện, nghe hát, đọc thơ, xem tranh ảnh về Bác Hồ

– Nhắc nhở bạn khi bạn làm sai các quy định đó

– Tự giác thực hiện các quy tắc đó trong sinh hoạt hằng ngày

– Không nói riêng, làm việc riêng khi đang nghe cô và bạn nói

– Biết chờ đến lượt mình khi được nhắc nhở

– Thích được tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây

– Giữ gìn vệ sinh chung, bỏ rác đúng nơi qui định, cất đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau khi chơi..

– Sử dụng tiết kiệm điện nước, tắt điện khi ra khỏi phòng

– Chăm sóc cây trồng, bảo vệ vật nuôi

– Khoe, kể về sản phẩm của mình với người khác

– Cất sản phẩm cẩn thận

– Vui sướng, chỉ, sờ, ngắm nhìn và nói lên cảm nhận của mình trước vẻ đẹp nổi bật (về màu sắc, hình dáng…) của các tác phẩm tạo hình.

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua bài hát

– Biết tự chọn dụng cụ âm nhạc để thể hiện vận động của mình

– Vận động đơn giản theo nhịp điệu của các bài hát, bản nhạc.

– Nhận xét sản phẩm tạo hình về màu sắc, bố cục, nội dung…

– Trẻ biết đặt tên cho sản phẩm của mình theo ý thích

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

– Sử dụng được một số kĩ năng lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt đất nặn để tạo thành các sản phẩm có 1 khối hoặc 2 khối đơn giản

– Thể hiện sự sáng tạo khi xếp

– Đặt được tên cho sản phẩm của bạn khi được gợi ý

– Biết lựa chọn các dụng cụ để gõ đệm

– Biết đưa các sản phẩm làm ra vào trong các hoạt động chơi

– Ngày hội đến trường của bé

– Trường mầm non yêu thương

– Cơ thể của bé thật đáng yêu

– Tôi cần gì để lớn lên và khoẻ mạnh

– Ngôi nhà gia đình bé

– Đồ dùng trong gia đình

– Nhu cầu của gia đình

– Nghề giáo viên và ngày 20/11

– Nghề sản xuất

– Nghề truyền thống ở địa phương

5

– Động vật sống trong rừng.

– Động vật nuôi dưới nước.

– Côn trùng và Chim

6

– Một số loại  quả

– Một số loại hoa

– Mùa xuân quê em và Tết nguyên đán

– Một số loại rau, củ

– Phương tiên giao thông đường thủy

– Phương tiên giao thông đường không

– Luật lệ,biển báo an toàn  khi tham gia giao thông

– Các hiện tượng thiên nhiên

– Bản làng em

– Danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước em

– Bác Hồ kính yêu

– Hô hấp:  Hít vào, thở ra.

– Tay:

+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 bên.

+ Co và duỗi tay, bắt chéo 2 tay trước ngực.

– Lưng, bụng, lườn:

+ Cúi người về phía trước

+ Quay sang trái, sang phải

+ Nghiêng người sang phải, sang trái.

–

–

–   – Chân:

+ Bước chân lên phía trước, bước sang ngang; ngồi xổm; đứng lên; bật tại chỗ

+ Co duỗi chân

– Hô hấp:  Hít vào, thở ra.

– Tay:

+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 bên (kết hợp với vẫy bàn tay, nắm, mở bàn tay)

+ Co và duỗi tay. Vỗ 2 tay vào nhau (phía trước lên đầu)

–

– Lưng, bụng, lườn:

+ Cúi người phía trước, ngửa người ra sau

+ Quay sang trái, sang phải

+ Nghiêng người sang phải, sang trái.

–   – Chân:

+ Nhún chân

+ Ngồi xổm; đứng lên; bật tại chỗ

+ Đứng, lần lượt từng chân co cao đầu gối

–  Hô hấp:  Hít vào, thở ra.

–

– Tay:

+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân).

+ Co và duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân. Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, đưa lên cao.

– Lưng, bụng, lườn:

+ Ngửa người ra sau kết hợp tay giơ lên cao, chân bước sang phải, sang trái.

+ Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông hoặc hai tay dang ngang, chân bước sang phải, sang trái.

+ Nghiêng người sang hai bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sang phải, sang trái.

–   – Chân:

+ Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa về phía sau.

+ Nhảy lên, đưa 2 chân sang ngang; nhảy lên đưa một chân về phía trước, một chân về sau.

+ Bật về phía trước: – + Bật xa 20-25 cm

+ Bật xa 35 – 40cm

+ Bật nhảy từ trên cao xuống (30-35cm)

+ Bật tách chân, khép chân qua 5 ô

+ Bật qua vật cản 10 – 15cm

+ Nhảy lò cò 3m

+ Bật xa tối thiểu 50cm (chỉ số 1)

+ Nhảy xuống từ độ cao 40cm (chỉ số 2)

+ Bật tách chân, khép chân qua 7 ô

+ Bật qua vật cản 15 – 20cm

+ Nhảy lò cò ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (chỉ số 9)

Kiểm soát được vận động đi/ chạy theo hiệu lệnh

– Đi/ chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh

– Đi/ chạy thay đổi hướng theo đường dích dắc

– Đi trong  đường hẹp

– Đi trên ghế thể dục, đi trên vạch kẻ thẳng trên sàn

– Đi/ chạy thay đổi tốc độ/ hướng/ dích dắc theo vật chuẩn

– Chạy 15 m trong khoảng 10 giây

– Chạy chậm khoảng 60- 80m

– Đi trên dây (dây dặt trên mặt sàn)

– Đi lên, xuống trên ván dốc (dài 2m, rộng 0,30m) một đầu kê cao 0,30m

– Đi nối bàn chân tiến, lùi

– Đi/ chạy thay đổi tốc độ/ hướng/ dích dắc theo hiệu lệnh

– Chạy 18 m trong khoảng 10 giây

– Chạy chậm khoảng 100 – 120m

– Chạy và vượt chướng ngại vật

+Chuyền bắt bóng 2 bên theo hàng ngang, hàng dọc.

+ Tung bắt bóng với cô: bắt được 3 lần liền không rơi bóng (khoảng cách 2,5 m)

+Tự đập – bắt bóng 3 lần liên tiếp (đường kính bóng 18cm)

+Ném trúng đích ngang (xa 1,5 m)

+Ném trúng đích bằng 1 tay

+ Ném xa bằng 1 tay

+Tung bắt bóng với người đối diện.

+Đập và bắt bóng tại chỗ.

+Ném xa bằng 1 tay, 2 tay.

+Ném trúng đích bằng 1 tay.

+Chuyền, bắt bóng qua đầu, qua chân.

+ Tung bắt bóng với người đối diện (cô/bạn): bắt được 3 lần liền không rơi bóng (khoảng cách 3 m).

+ Ném trúng đích đứng (xa 1,5 m x cao 1,2 m).

+ Tự đập bắt bóng dược 4-5 lần liên tiếp.

+Tung, đập bắt bóng tại chỗ.

+Đi và đập bắt bóng.

+Ném xa bằng 1 tay, 2 tay.

+Ném trúng đích bằng 1 tay, 2 tay.

+Chuyền, bắt bóng qua đầu, qua chân.

+ Bắt và ném bóng với người đối diện ( khoảng cách 4 m).

+ Ném trúng đích đứng (xa 2 m x cao 1,5 m).

+ Đi, đập và bắt được bóng nảy  4 – 5 lần liên tiếp.

+ Đập và bắt bóng bằng 2 tay(Chỉ số 10)

+Bò, trườn theo hướng thẳng, dích dắc.

+Bò chui qua cổng.

+Trườn về phía trước.

+Bước lên, xuống bục cao (cao 30cm).

+Bò dích dắc qua 5 điểm.

+Bò chui qua cổng, ống dài 1,2m x 0,6m.

+Trườn theo hướng thẳng.

+Trèo qua ghế dài1,5m x 30cm.

+Trèo lên, xuống 5 gióng thang.

+Bò dích dắc qua 7 điểm.

+Bò chui  qua ống dài 1,5m  x  0,6m.

+Trườn kết hợp trèo qua ghế dài1,5m x 30cm.

+Trèo lên xuống thang ở độ cao 1,5m so với mặt đất (chỉ số 4)

(Dành cho độ tuổi 4 -5 tuổi, 5 – 6 tuổi)

– Đi thăng bằng trên ghế đầu đội túi cát

– Đi thăng bằng trên ghế tay có cầm vật nặng

– Đi thăng bằng trên ghế đầu đội túi cát

– Đi thăng bằng trên ghế tay có cầm vật nặng

+ Ném trúng đích ngang (xa 1,5m)

+Bò trong đường hẹp (3 m x 0,4 m) không chệch ra ngoài

+ Chuyền bóng qua đầu, qua chân, chạy về phía trước

+ Ném trúng đích ngang (xa 2m)

+ Bò trong đường dích dắc (3 – 4 điểm dích dắc, cách nhau 2m) không chệch ra ngoài.

+ Chuyền bóng qua đầu, qua chân, chạy theo hướng thẳng

+Ném trúng đích đứng (cao 1,5m, xa 2m)

+Bò vòng qua 5 – 6 điểm dích dắc, cách nhau 1,5 m theo đúng yêu cầu.

+Chuyền bóng qua đầu, qua chân,chạy theo hướng thẳng

– Gập, đan ngón tay vào nhau…

– Gập, mở, các ngón tay,…

– Xoay cổ tay.

– Gập, mở lần lượt từng ngón tay…

–     Cắt thẳng được một đoạn 10 cm.

–     Xếp chồng 8 – 10 khối không đổ.

–     Tự cài, cởi cúc.

–     Cắt  thành thạo theo đường thẳng.

–     Xây dựng, lắp ráp với 10 – 12 khối.

–     Biết tết sợi đôi.

– Tự cài, cởi cúc, buộc dây giày.

–     Cắt được theo đường viền của hình vẽ.

–     Xếp chồng 12-15 khối theo mẫu.

–     Ghép và dán hình đã cắt theo mẫu.

– Tự cài, cởi cúc, xâu dây giày, cài quai dép, đóng mở phecmơtuya.

– Thịt, cá, …có nhiều chất đạm.

– Rau, quả chín có nhiều vitamin.

– Thực phẩm giàu chất đạm: thịt, cá…

– Thực phẩm giàu vitamin và muối khoáng: rau, quả…

– Thực phẩm giàu béo

– Thực phẩm giàu chất bột

– Làm quen một số thao tác trong chế biến một số món ăn, thức uống

-Biết dùng tên của các món ăn trong các trò chơi phân vai

– Không kén chọn thức ăn

– Chấp nhận ăn nhiều loại thức ăn khác nhau.

– Nhận biết sự liên quan giữa ăn uống với bệnh tật

– Nhận biết ích lợi của việc ăn uống đủ lượng, đủ chất

– Không kén chọn thức ăn và biết ăn để chóng lớn, khỏe mạnh.

– Hiểu được ăn để cao lớn, khoẻ mạnh, thông minh và biết ăn nhiều loại thức ăn khác nhau để có đủ chất dinh dưỡng.

– Nhận biết sự liên quan giữa ăn uống với bệnh tật – Nhận biết ích lợi của việc ăn uống đủ lượng, đủ chất

– Kể được một số thức ăn cần có trong bữa ăn hàng ngày (Chỉ số 19)

– Không kén chọn thức ăn và biết ăn để chóng lớn, khỏe mạnh.

– Ăn nhiều loại thức ăn, ăn chín, uống  nước đun sôi để khỏe mạnh; uống nhiều nước ngọt, nước có gas, ăn nhiều đồ ngọt dễ béo phì không có lợi cho sức khỏe.

– Nhận biết sự liên quan giữa ăn uống với bệnh tật (ỉa chảy, sâu răng, suy dinh dưỡng, béo phì…).

– Nhận biết ích lợi của việc ăn uống đủ lượng, đủ chất

–    Rửa tay, lau mặt, súc miệng.

Tháo tất, cởi quần, áo …..

–   Làm quen cách đánh

răng, lau mặt.

–   Tập rửa tay bằng xà phòng.

–     Tự  rửa tay bằng xà phòng. Tự  lau mặt, đánh răng.

–     Tự  thay quần, áo khi bị ướt, bẩn.

–   Tập đánh răng, lau

mặt.

–   Rèn luyện thao tác

rửa tay bằng xà phòng.

–   Đi vệ sinh đúng

nơi quy định.

– Rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và khi tay bẩn (Chỉ số 15)

– Tự rửa mặt, chải răng hàng ngày (Chỉ số 16)

– Không vẩy nước ra ngoài, không làm ướt quần áo khi rửa tay

– Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng (Chỉ số 18)

– Tự mặc, cởi được quần áo (Chỉ số 5)

–     Tự thay quần, áo khi bị ướt, bẩn và để vào nơi quy định.

– Đi vệ sinh đúng nơi qui định, biết đi xong dội/ giật nước cho sạch.

–   Tập luyện kĩ năng:

đánh răng, lau mặt, rửa tay bằng xà phòng.

–   Đi vệ sinh đúng

nơi quy định, sử dụng đồ dùng vệ sinh đúng cách.

– Gọi đúng tên một số đồ dùng phục vụ ăn uống

– Khi xúc ăn không làm rơi vãi cơm, không đổ thức ăn

– Tự cầm bát. Thìa xúc ăn gọn gàng

– Gọi đúng tên và một số đặc điểm đồ dùng phục vụ ăn uống

– Khi xúc ăn không làm rơi vãi cơm, không đổ thức ăn

– Tự cầm bát. Thìa xúc ăn gọn gàng

– Sử dụng đồ dùng phục vụ ăn uống thành thạo

– Gọi đúng tên và các dặc điểm đồ dùng phục vụ ăn uống

uống nước đã đun sôi…

– Nhận ra dấu hiệu của một số đồ ăn bị nhiễm bẩn, ôi thiu

– Không ăn, uống những thức ăn đó

–     Mời cô, mời bạn khi ăn; ăn từ tốn, nhai kĩ.

–       Chấp nhận ăn rau và ăn nhiều loại thức ăn khác nhau…

–     Không uống nước lã.

– Nhận ra dấu hiệu của một số đồ ăn bị nhiễm bẩn, ôi thiu

– Không ăn, uống những thức ăn đó

–     Mời cô, mời bạn khi ăn và ăn từ tốn.

– Biết và không ăn, uống một số thứ có hại cho sức khỏe (Chỉ số 20)

–     Không đùa nghịch, không làm đổ vãi thức ăn.

–     Ăn nhiều loại thức ăn khác nhau.

–     Không uống nước lã, ăn quà vặt ngoài đường.

– Nhận ra dấu hiệu của một số đồ ăn bị nhiễm bẩn, ôi thiu

– Không ăn, uống những thức ăn đã hư hỏng

– Biết nhắc nhở hoặc báo với người lớn khi bạn mình ăn, uống những thức ăn đó.

– Biết nói với người lớn khi bị đau, chảy máu.

–       Biết nói với người lớn khi bị đau, chảy máu hoặc sốt….

–       Đi vệ sinh đúng nơi quy định.

– Bỏ rác đúng nơi qui định.

–       Ra nắng đội mũ; đi tất, mặc áo ấm khi trời lạnh.

–       Nói với người lớn khi bị đau, chảy máu hoặc  sốt….

–       Che miệng khi ho, hắt hơi, ngáp (Chỉ số 17)

–       Đi vệ sinh đúng nơi quy định.

– Bỏ rác đúng nơi qui định; không nhổ bậy ra lớp.

– Nhận ra và tránh một số vật dụng nguy hiểm (bàn là, bếpđang đun, phích nước nóng … ) khi được nhắc nhở.

– Nhận ra bàn là, bếp đang đun, phích nước nóng…. là nguy hiểm không đến gần. Biết các vật  sắc nhọn không nên nghịch

-Biết bàn là, bếp điện, bếp lò đang đun, phích nước nóng….là những vật dụng nguy hiểm

-Nói được mối nguy hiểm khi đến gần; không  nghịch các vật  sắc, nhọn.

– Nhắc nhở hoặc báo người lớn khi thấy bạn sử dụng những đồ vật gây nguy hiểm

-Nhận ra và không chơi một số đồ vật có thể gây nguy hiểm.  (Chỉ số 21)

– Biết tránh nơi nguy hiểm (hồ, ao, bể chứa nước, giếng, hố vôi …) khi được nhắc nhở.

– Nhận ra những nơi như: hồ, ao, mương nước,  suối, bể chứa nước…là nơi nguy hiểm, không được chơi gần.

– Biết những nơi như: hồ, ao, bể chứa nước, giếng,  bụi rậm … là nguy hiểm và nói được mối nguy hiểm khi đến gần

– Nhận biết một số trường hợp khẩn cấp cần gọi người lớn giúp đỡ.

– Không cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả có hạt….

– Không tự lấy thuốc uống.

– Không leo trèo  bàn ghế, lan can.

– Không nghịch các vật sắc nhọn.

– Không theo người lạ ra khỏi khu vực trường lớp.

-Không cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả có hạt….

– Không leo trèo  bàn ghế, lan can.

– Không nghịch các vật sắc nhọn.

-Không ăn thức ăn có mùi ôi; không ăn lá, quả lạ… không uống rượu, bia, cà phê;  không tự ý uống thuốc khi không được phép của người lớn.

– Không được ra khỏi trường khi không được phép của cô giáo.

– Biết cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả có hạt dễ bị hóc sặc,….

– Không ăn thức ăn có mùi ôi; không ăn lá, quả lạ… không uống rượu, bia, cà phê;

– Biết không tự ý uống thuốc.

– Biết ăn thức ăn có mùi ôi; ăn lá, quả lạ  dễ bị ngộ độc; uống  rượu, bia, cà phê, hút thuốc lá không tốt cho  sức khoẻ.

– Không được ra khỏi trường khi không được phép của cô giáo.

– Không sử dụng những đồ vật dễ nguy hiểm để chơi khi không được người lớn cho phép

– Nhắc nhở hoặc báo người lớn khi thấy người khác làm một số việc có thể gây nguy hiểm

– Bút hút thuốc lá có hại cho sức khỏe (Chỉ số 26)

– Biết gọi người giúp đỡ khi bị lạc.

– Biết gọi người giúp đỡ khi bị lạc.

– Nói được tên, địa chỉ gia đình,  số điện thoại

–          Biết tránh một số trường hợp không an toàn:

+ Khi người lạ bế ẵm, cho kẹo bánh, uống nước ngọt, rủ đi chơi.

+ Ra khỏi nhà, khu vực trường, lớp khi không được phép của người lớn, cô giáo.

–       Biết được địa chỉ nơi ở, số điện thoại gia đình, người thân và khi bị lạc biết hỏi, gọi người lớn giúp đỡ

–          Không tự ý đi chơi.

–       Không leo trèo cây, ban công, tường rào…

–          Đi bộ trên hè; đi sang đường phải có người lớn dắt; đội mũ an toàn khi ngồi trên xe máy.

–       Không leo trèo cây, ban công, tường rào

–          Đi bộ trên hè; đi sang đường phải có người lớn dắt; đội mũ an toàn khi ngồi trên xe máy.

–       Không leo trèo cây, ban công, tường rào

–       Không đi vào những nơi không an toàn….

–          phục theo thời tiết.

phục phù hợp với thời tiết.

–   Ích lợi của mặc

–          trang phục phù hợp với thời tiết.

dụng trang phục phù hợp với thời tiết.

–   Ích lợi của mặc

–          trang phục phù hợp với thời tiết.

biểu hiện khi ốm.

– Nói được chỗ bị đau trên cơ thể

– Nói được một số biểu hiện khi bị ốm

– Nói được chỗ bị đau trên cơ thể

– Nói được một số biểu hiện khi bị ốm

– Nói được một số cách phòng tránh đơn giản.

– Nói được chỗ bị đau trên cơ thể

– Nói được một số biểu hiện khi bị ốm

– Nói được một số cách phòng tránh

-Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của trẻ.

– Một số dấu hiệu nổi bật của ngày và đêm.

-Một số nguồn nước trong sinh hoạt hàng ngày.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

– Một số nguồn ánh sáng trong sinh hoạt hàng ngày.

– Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi…

-Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của trẻ.

– Một số dấu hiệu nổi bật của ngày và đêm.

– Sự khác nhau giữa ngày và đêm

-Một số nguồn nước trong sinh hoạt hàng ngày.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

–   Không khí, các nguồn ánh sáng và sự cần thiết của nó với cuộc sống con người, con vật và cây.

– Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi…

– Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của trẻ.

– Một số dấu hiệu nổi bật của ngày và đêm.

– Sự khác nhau giữa ngày và đêm, măt trăng, mặt trời

-Một số nguồn nước trong sinh hoạt hàng ngày.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

–  Một số đặc điểm, tính chất của nước.

– Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và cách bảo vệ nguồn nước.

–   Không khí, các nguồn ánh sáng và sự cần thiết của nó với cuộc sống con người, con vật và cây..

– Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi…

– Dùng lời nói hoặc hành động để miêu tả đặc điểm đó

quan để quan sát, xem xét và thảo luận về sự vật, hiện tượng như sử dụng các giác quan khác nhau để xem xét lá, hoa, quả… và thảo luận về đặc điểm của đối tượng.

– Dùng lời nói hoặc hành động để miêu tả đặc điểm đó

– Gọi tên chính xác một số đặc điểm của đối tượng

– Nêu hiện tượng có thể xảy ra tiếp theo (như thả các vật vào nước để nhận biết vật chìm hay nổi) khi được gợi ý

– Nêu hiện tượng có thể xảy ra tiếp theo (như thả các vật vào nước để nhận biết vật chìm hay nổi)

– Nói được dự đoán của mình

và sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét và thảo luận. Ví dụ: Thử nghiệm gieo hạt/trồng cây được tưới nước và không tưới,  theo dõi và so sánh sự phát triển.

– Nêu hiện tượng có thể xảy ra tiếp theo (như thả các vật vào nước để nhận biết vật chìm hay nổi)

– Giải thích dự đoán của mình

+ Xem sách

+Xem tranh ảnh

+ Trò chuyện về đối tượng…

+ Xem sách,

+ Xem tranh ảnh

+ Nhận xét

+ Trò chuyện….

+ Các nguồn nước trong môi trường sống.

+ Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật và cây.

+ Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và cách bảo vệ nguồn nước.

+ Cách chăm sóc và bảo vệ con vật, cây…

– Phân loại đồ dùng, đồ chơi, các loại hoa… theo một dấu hiệu nổi bật

– Biết phân loại các con vật theo dấu hiệu nổi bật

– Phân loại PTGT theo đặc điểm theo một dấu hiệu nổi bật, – …

– Phân loại đồ dùng, đồ chơi, các loại hoa… theo một hoặc hai dấu hiệu.

– Biết phân loại các con vật theo một hoặc hai dấu hiệu.

– Tên, đặc điểm, công dụng của một số phương tiện giao thông quen thuộc.

– Phân loại PTGT theo một hoặc hai dấu hiệu.

– ….

– Phân loại đồ dùng, đồ chơi, các loại hoa…theo kích thước, màu sắc…

– Biết phân loại đồ dùng, đồ chơi theo công dụng, màu sắc..

– Biết phân loại các con vật theo những dấu hiệu khác nhau

– Đặc điểm nổi bật, công dụng, cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi.

– Tên, đặc điểm, công dụng của một số phương tiện giao thông quen thuộc.

– Phân loại PTGT theo đặc điểm, …

– ….

– Nhận xét được một số mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng gần gũi. Ví dụ: “Cho thêm đường/ muối nên nước ngọt/mặn hơn”

– Sử dụng cách thức thích hợp để giải quyết vấn đề đơn giản.

– Giải quyết vấn đề đơn giản bằng các cách khác nhau.

– Nhận xét mối quan hệ đơn giản của sự vật như nắp cốc có những giọt nước do nước nóng bốc hơi….

– Giải quyết vấn đề đơn giản bằng các cách khác nhau

– Phát hiện ra nguyên nhân của một hiện tượng đơn giản

– Dự đoán được kết quả một hành động nào đó nhờ vào suy luận

– Giải thích bằng mẫu câu “Tại vì… nên…”.

– Giải thích được mối quan hệ, nguyên nhân, kết quả.- Chỉ số 114

– Nói được một vài đặc điểm nổi bật của nắng, mưa, nóng, lạnh

– Gọi tên và nêu một số đặc điểm nổi bật của một số đối tượng (SVHT, ĐDĐC, con vật…) quen thuộc

– Nhận xét, trò chuyện về đặc điểm, sự khác nhau, giống nhau của các đối tượng được quan sát.

– Biết được đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm

– Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của các mùa (kể tên một số loại hoa, quả đặc trưng)

– Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của một số đối tượng (SVHT, ĐDĐC, con vật…) quen thuộc

– Nhận xét, thảo luận về đặc điểm, sự khác nhau, giống nhau của các đối tượng được quan sát.

– Biết được đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm

– Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của các mùa (kể tên một số loại hoa, quả đặc trưng)

– Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của một số đối tượng (SVHT, ĐDĐC, con vật…) quen thuộc

– Chơi đóng vai (bắt chước các hành động của những người gần gũi như chuẩn bị bữa ăn của mẹ, bác sĩ khám bệnh …

– Hát các bài hát về con vật, cây..

– Vẽ, xé dán, nặn con vật, cây, đồ dùng đồ chơi, phương tiện giao thông đơn giản..

–      Thể hiện vai chơi trong trò chơi đóng vai theo  chủ đề gia đình, phòng khám bệnh, xây dựng công viên…

–      Hát các bài hát về cây, con vật…

–      Vẽ, xé, dán, nặn, ghép hình…. cây cối, con vật…

–      Thể hiện vai chơi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề gia đình, trường học, bệnh viện…; mô phỏng vận động/ di chuyển/ dáng điệu các con vật.

–      Hát các bài hát về cây, con vật, mưa, bầu trời, mặt trăng, mặt trời, trái đất…

Vẽ, xé, dán, nặn  các con vật, cây, mưa, bầu trời, mặt trăng, mặt trời, trái đất..

– Chức năng của các giác quan của cơ thể

– Chức năng của một số bộ phận của cơ thể

– Cách giữ gìn cơ thể khỏe mạnh

– Chức năng của các giác quan của cơ thể

– Chức năng của các bộ phận của cơ thể

– Cách giữ gìn cơ thể khỏe mạnh

– Cách thực hiện một số thao tác tự phục vụ

– Chức năng của các giác quan của cơ thể

– Chức năng của các bộ phận của cơ thể

– Cách chăm sóc và giữ gìn cơ thể khỏe mạnh

– Cách thực hiện một số thao tác tự phục vụ

– Phân biệt các bộ phận trên cơ thể

– Đặc điểm nổi bật

– Công dụng

– Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi

– Đặc điểm

– Công dụng

– Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi

– Một số mối liên hệ đơn giản giữa đặc điểm cấu tạo với cách sử dụng của đồ dùng, đồ chơi quen thuộc. – – So sánh sự khác nhau và giống nhau của 2 – 3 đồ dùng, đồ chơi.

– Phân loại đồ dùng, đồ chơi theo 1 –  2 dấu hiệu

– Đặc điểm

– Công dụng

– Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi

– Nói được đặc điểm, công dụng và chất liệu của các đồ dùng thông thường trong sinh hoạt hàng ngày.

– Một số mối liên hệ đơn giản giữa đặc điểm cấu tạo với cách sử dụng của đồ dùng, đồ chơi quen thuộc.

–  Phân loại được một số đồ dùng thông thường theo chất liệu và công dụng.- (Chỉ số 96).

– So sánh sự giống và khác nhau của đồ dùng, đồ chơi

– Sắp xếp những đồ dùng đó theo nhóm và sử dụng các từ khái quát để gọi tên nhóm theo công dụng hoặc chất liệu.

– Đặc điểm nổi bật

– Công dụng của một số phương tiện giao thông

– Đặc điểm nổi bật

– Công dụng của một số phương tiện giao thông

– Phân loại theo 1-2 dấu hiệu

– Đặc điểm nổi bật

– Công dụng của một số phương tiện giao thông

– Phân loại theo 2-3 dấu hiệu

– Đặc điểm nổi bật và ích lợi của con vật, cây, hoa, quả quen thuộc.

– Mối liên hệ đơn giản giữa con vật, cây ..quen thuộc với môi trường sống của chúng.

– Cách chăm sóc và bảo vệ con vật, cây gần gũi.

– Đặc điểm bên ngoài của con vật, cây, hoa, quả  gần gũi, ích lợi và tác hại đối với con người.

-So sánh sự khác nhau và giống nhau của 2 con vật, cây, hoa, quả.

-Phân loại cây, hoa, quả, con vật theo 1 – 2 dấu hiệu.

-Quan sát, phán đoán mối liên hệ đơn giản giữa con vật, cây với môi trường sống.

– Cách chăm sóc và bảo vệ con vật, cây.

– Đặc điểm, ích lợi và tác hại của  con vật, cây, hoa, quả.

– Quá trình phát triển của cây, con vật; điều kiện sống của một số loại cây, con vật.

– So sánh sự khác nhau và giống nhau của một số con vật, cây, hoa, quả.

– Phân loại cây, hoa, quả, con vật theo 2 – 3 dấu hiệu.

–  Gọi tên nhóm con vật theo đặc điểm chung. (Chỉ số 92).

– Quan sát, phán đoán mối liên hệ đơn giản giữa con vật, cây với môi trường sống.

– Cách chăm sóc và bảo vệ con vật, cây.

– Nói được một số đặc điểm nổi bật của các mùa

– Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của trẻ.

– Nói được một số đặc điểm nổi bật của các mùa

– Một số hiện tượng thời tiết theo mùa

– Ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của con người.

– Nói được một số đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm nơi trẻ sống. (Chỉ số 94)

– Nói được một số hiện tượng thời tiết xảy ra theo mùa.

– Một số hiện tượng thời tiết thay đổi theo mùa và thứ tự các mùa.

– Sự thay đổi trong sinh hoạt của con người, con vật và cây theo mùa.

– Hoạt động của con người vào ban ngày, ban đêm

– Các hoạt động của con người vào ban ngày và ban đêm

– Các hoạt động của con người vào ban ngày và ban đêm

– Sự khác nhau giữa mặt trời, mặt trăng

– Nói được trong tuần có những ngày nào đi học, ngày nào nghỉ ở nhà

– Nói được tên thứ của các ngày hôm qua, hôm nay và ngày mai.

– Nói được ngày đầu, ngày cuối của một tuần theo quy ước thông thường.

– Nói được trong tuần có những ngày nào đi học, ngày nào nghỉ ở nhà

– Nói được hôm qua đã làm việc gì, hôm nay làm gì và cô dặn/mẹ dặn ngày mai làm việc gì.

– Nói được ngày đầu, ngày cuối của một tuần theo quy ước thông thường.

– Nói được trong tuần có những ngày nào đi học, ngày nào nghỉ ở nhà

– Nói được tên thứ của các ngày hôm qua, hôm nay và ngày mai. Phân biệt được hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các sự kiện hàng ngày. (Chỉ số 110)

– Nói được hôm qua đã làm việc gì, hôm nay làm gì và cô dặn/mẹ dặn ngày mai làm việc gì.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật và cây

–  Một số đặc điểm, tính chất của nước.

– Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và cách bảo vệ nguồn nước.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật và cây

–  Một số đặc điểm, tính chất của nước.

– Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và cách bảo vệ nguồn nước.

-Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi.

– Nói được sự cần thiết của không khí, các nguồn ánh sáng với cuộc sống con người, con vật, cây

-Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi.

– Nói được sự cần thiết của không khí, các nguồn ánh sáng với cuộc sống con người, con vật, cây

-Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi.

-Đếm trên đối tượng giống nhau và đếm đến 5

– Nhận biết 1 và nhiều.

– So sánh số lượng hai nhóm đối tượng trong phạm vi 5 bằng các cách khác nhau và nói được các từ: bằng nhau, nhiều hơn, ít hơn.

– Nhận biết chữ số, số lượng và số thứ tự trong phạm vi 5

– Sử dụng các số từ 1-5 để chỉ số lượng, số thứ tự.

-Đếm trên đối tượng trong phạm vi 10.

– So sánh số lượng của hai nhóm đối tượng trong phạm vi 10 bằng các cách khác nhau và nói được các từ: bằng nhau,

– Nhận biết các số từ 5 – 10 và sử dụng các số đó để chỉ số lượng, số thứ tự.

-Đếm trong phạm vi 10 và đếm theo khả năng.

– So sánh số lượng của ba nhóm đối tượng trong phạm vi 10 bằng các cách khác nhau và nói được kết quả: bằng nhau, nhiều nhất, ít hơn, ít nhất.

– Gộp các nhóm đối tượng trong phạm vi 10 và đếm.

(tt)

-Tách một nhóm đối tượng có số lượng trong phạm vi 5 thành hai nhóm.

– Gộp hai nhóm đối tượng có số lượng trong phạm vi 5, đếm và nói kết quả.

– Tách một nhóm đối tượng thành hai nhóm nhỏ hơn.

– Nhận biết ý nghĩa các con số được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày.(biển số xe, số nhà…)

– Nhận biết các con số được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày.

+ Đo dung tích bằng một đơn vị đo

– Đo độ dài các vật, so sánh và diễn đạt kết quả đo.

– Đo dung tích các vật, so sánh và diễn đạt kết quả đo.

– Ghép đôi

– Nhận ra qui tắc sắp xếp đơn giản và sao chép lại

– Ghép đôi

–    Nhận ra qui tắc sắp xếp của ít nhất ba đối tượng và sao chép lại.

– Tìm, chọn hai nhóm đối tượng gần giống nhau theo yêu cầu

– Nhận ra và nói được qui tắc sắp xếp lặp lại của đối tượng

– Biết sắp xếp các đối tượng theo trình tự nhất định theo yêu cầu.

-Nhận ra qui tắc sắp xếp (mẫu) và sao chép lại.

– Tìm, chọn hai nhóm đối tượng gần giống nhau theo yêu cầu

-Sáng tạo ra mẫu sắp xếp và tiếp tục sắp xếp

– Nhận ra và nói được qui tắc sắp xếp lặp lại của đối tượng vd:lá-hoa-lá

– Biết thực hiện tiếp theo qui tắc sắp xếp cho trước

– Xếp xen kẽ.

– Sử dụng được dụng cụ để đo độ dài, dung tích của 2 đối tượng, nói kết quả đo và so sánh.

– Xếp xen kẽ.

– So sánh, phát hiện quy tắc sắp xếp và sắp xếp theo quy tắc

– Sử dụng được dụng cụ để đo độ dài, dung tích của 2 đối tượng, nói kết quả đo và so sánh.

– So sánh, phát hiện quy tắc sắp xếp và sắp xếp theo quy tắc Sử dụng được một số dụng cụ để đo, đong và so sánh, nói kết quả.

– Tạo ra quy tắc sắp xếp

– Nói được đặc điểm đơn giản của hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật.

– Nói được hình dạng tương tự của một số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác

– Sử dụng các hình hình học để chắp ghép

– Nói được đặc điểm đơn giản của hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật.

– Nói được hình dạng tương tự của một số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác

-So sánh sự khác nhau và giống nhau của các hình: hình vuông, hình tam giác, hình tròn, hình chữ nhật.

– Chắp ghép các hình hình học để tạo thành các hình mới theo ý thích và theo yêu cầu.

– Nói được đặc điểm đơn giản của hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật.

– Nói được hình dạng tương tự của một số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác

-Nhận biết, gọi tên khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật, khối trụ và nhận dạng các khối hình đó trong thực tế.

– Chắp ghép các hình hình học để tạo thành các hình mới theo ý thích và theo yêu cầu.

-Tạo ra một số hình hình học bằng các cách khác nhau.

– Nhận biết các buổi: sáng, trưa, chiều, tối.

– Nhận biết hôm qua, hôm nay, ngày mai.

– Gọi tên các thứ trong tuần.

MT 47

–  Gọi tên một số bộ phận bên ngoài cơ thể

–  Chức năng của các giác quan và một số bộ phận khác của cơ thể.

–  Gọi tên một số bộ phận bên ngoài cơ thể

–  Chức năng của các giác quan và một số bộ phận khác của cơ thể.

–  Sở thích của bản thân.

–  Gọi tên một số bộ phận bên ngoài cơ thể

–  Chức năng của các giác quan và một số bộ phận khác của cơ thể.

–  Đặc điểm bên ngoài, sở thích của bản thân

–  Vị trí của trẻ trong gia đình.

– Nói được địa chỉ của gia đình khi được hỏi

–  Một số nhu cầu của gia đình.

–  Địa chỉ gia đình.

–  Sở thích của các thành viên trong gia đình;

–   Qui mô gia đình (gia đình nhỏ, gia đình lớn).

–   Nhu cầu của gia đình.

–   Địa chỉ gia đình.

–  Tên các bạn, đồ dùng, đồ chơi của lớp, các hoạt động của trẻ ở trường.

–  Tên và công việc của cô giáo và các cô bác ở trường.

–   Họ tên và một vài đặc điểm của các bạn; các hoạt động của trẻ ở trường.

–  Biết cô giáo là người chăm sóc và dạy trẻ học

–  Tên lớp mẫu giáo, tên và công việc của cô giáo.

–  Những đặc điểm nổi bật của trường lớp mầm non;

–   Công việc của các cô bác trong trường.

–  Đặc điểm, sở thích của các bạn;

–   Các hoạt động của trẻ ở trường.

– Biết được tên một số công cụ và sản phẩm của nghề

– Biết ích lợi của nghề khi được gợi ý

– Ý nghĩa của các nghề phổ biến, nghề truyền thống của địa phương.

-Nói đặc điểm và sự khác nhau của một số nghề. Ví dụ: nói “Nghề nông làm ra lúa gạo, nghề xây dựng xây nên những ngôi nhà mới …”

– Mô phỏng được một số thao tác làm việc của nghề

– Nói đặc điểm của một số ngày lễ hội .

– Kể tên một số đặc điểm đặc trưng của ngày lễ hội đó

– Kể hoặc trả lời được câu hỏi của người lớn về những điểm vui chơi nơi công cộng/ trường học/nơi mua sắm/bệnh viện ở nơi trẻ sống hoặc đã được đến

– Chỉ hoặc gọi tên được Cờ Tổ quốc

– Kể hoặc trả lời được câu hỏi của người lớn về những điểm vui chơi nơi công cộng/ trường học/nơi mua sắm/bệnh viện ở nơi trẻ sống hoặc đã được đến

– Chỉ hoặc gọi tên được Cờ Tổ quốc

– Chỉ hoặc gọi tên được một vài di tích lịch sử, danh lam, thắng cảnh của địa phương.

– Chỉ hoặc gọi tên được Cờ Tổ quốc

– Chỉ hoặc gọi tên được một vài di tích lịch sử, danh lam, thắng cảnh của địa phương.

– Kể tên và nêu một vài nét đặc trưng của danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử của quê hương, đất nước.

– Đồ dùng của học sinh tiểu học

– Chỗ ngồi của học sinh tiểu học

– Thời gian học

– Cách ứng xử của bé khi học lớp 1

MT

54

-Hiểu nghĩa từ khái quát gần gũi: quần, áo, đồ chơi, hoa, quả…

-Lắng nghe và trả lời được câu hỏi của người đối thoại.

-Hiểu nghĩa từ khái quát : râu, quả, con vật, đồ gỗ…

-Lắng nghe và trao đổi với người đối thoại.

-Hiểu nghĩa từ khái quát: phương tiện giao thông, động vật, thực vật  đồ dùng( đồ dùng gia đình, đồ dùng học tập)…

-Lắng nghe và nhận xét ý kiến của người đối thoại.

-Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng.

– Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với độ tuổi.

– Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi.

– Hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, con vật, đồ gỗ…

– Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với độ tuổi.

– Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi.

-Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng, câu phức.

– Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc về một sự việc, sự vật, con người mà trẻ biết hoặc nhìn thầy

– Hiểu nghĩa từ khái quát: phương tiện giao thông, động vật, thực vật, đồ dùng (đồ dùng gia đình, đồ dùng học tập,..).

– Lắng nghe và nhận xét ý kiến của người đối thoại.

– Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với độ tuổi.

– Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi.

-Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng, câu phức.

– Trả lời và đặt các câu hỏi: ai? cái gì? ở đâu? khi nào?

Phát âm các tiếng của tiếng Việt rõ ràng, chính xác

– Trả lời và đặt các câu hỏi: ai? cái gì? ở đâu? khi nào?

– Trả lời và đặt các câu hỏi: ai? cái gì? ở đâu? khi nào? để làm gì?.

–    Trả lời các câu hỏi về nguyên nhân, so sánh: tại sao? có gì giống nhau? có gì khác nhau? do đâu mà có?.

– Đặt các câu hỏi: tại sao? như thế nào? làm bằng gì?

– Nói rõ ràng các tiếng khi trả lời các câu hỏi và diễn đạt những điều trẻ muốn nói.

– Kết hợp cử chỉ cơ thể để diễn đạt một cách phù hợp (cười, cau mày..), những cử chỉ đơn giản (vỗ tay, gật đầu..) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ của bản thân khi giao tiếp

– Sử dụng được các từ thông dụng chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm …

– Sử dụng các từ biểu thị sự lễ phép

– Nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp.

– Sử dụng được các từ thông dụng chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm …

Nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp.

– Sử dụng lời nói để trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động. (Chỉ số 69)

– Trao đổi bằng lời nói để thống nhất các để xuất trong cuộc chơi với các bạn.

– Hướng dẫn bạn đang cố gắng giải quyết một vấn đề nào đó.

– Hợp tác trong quá trình hoạt động, các ý kiến không áp đặt hoặc dùng vũ lực bắt bạn phải thực hiện theo ý của mình.

– Nghe hiểu được những câu cô nói hoặc bạn nói

– Nghe hiểu được những câu cô nói hoặc bạn nói

– Sử dụng được câu đơn, câu ghép trong các hoạt động hàng ngày

– Nghe hiểu được những câu cô nói hoặc bạn nói

– Sử dụng được câu đơn, câu ghép khác nhau trong các hoạt động hàng ngày

– Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ

– Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ

– Miêu tả sự việc với nhiều thông tin về hành động, tính cách, trạng thái,  … của nhân vật.

– Kể lại được câu chuyện ngắn dựa vào trí nhớ hoặc qua truyện tranh đã được cô giáo, ba mẹ kể hoặc đọc cho nghe với đầy đủ yếu tố.

– Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc theo trình tự logic nhất định về một sự việc, hiện tượng mà trẻ nhìn thấy.

– Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm rãi, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ.

– Kế về một sự vật hiện tượng nào đó để người khác hiểu được.(Chỉ số 70)

– Miêu tả sự việc với nhiều thông tin về hành động, tính cách, trạng thái,  …

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua giọng đọc

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua giọng đọc

– Đọc các bài thơ, ca dao, đồng dao…theo một số hình thức khác nhau

– Nói được nội dung của bài thơ khi được gợi ý

– Trả lời được một số câu hỏi về nội dung bài thơ

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua giọng đọc

– Đọc các bài thơ, ca dao, đồng dao…theo các hình thức khác nhau

– Nói được nội dung của bài thơ

– Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài thơ

– Kể lại truyện đơn giản đã được nghe với sự giúp đỡ của người lớn.

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua câu chuyện

– Kể chuyện có mở đầu, kết thúc.

– Kể lại được câu truyện ngắn dựa vào trí nhớ hoặc qua truyện tranh đã được cô giáo, bố mẹ kể hoặc đọc cho nghe

– Kể theo đúng trình tự nội dung câu truyện

– Đóng vai theo lời dẫn chuyện của giáo viên.

– Bắt chước giọng nói của nhân vật trong truyện.

– Kể có thay đổi một vài tình tiết như thay tên nhân vật, thay đổi kết thúc, thêm bớt sự kiện… trong nội dung truyện.

– Miêu tả sự việc với nhiều thông tin về hành động, tính cách, trạng thái,  … của nhân vật.

– Kể lại được câu chuyện ngắn dựa vào trí nhớ hoặc qua truyện tranh đã được cô giáo, ba mẹ kể hoặc đọc cho nghe với đầy đủ yếu tố.

– Kể lại được nội dung truyện đã nghe theo trình tự nhất định- (Chỉ số 71)

– Nhớ nội dung, trình tự câu chuyện và đánh giá được tính cách nhân vật của câu chuyện mà trẻ được nghe kể.

– Đóng vai theo lời dẫn chuyện của giáo viên.

– Bắt chước giọng nói của nhân vật trong truyện.

– Biết được câu chuyện nói về cái gì? về ai?…

– Thể hiện tình cảm của mình khi nghe truyện

– Nghe hiểu và kể lại được nội dung chính các câu chuyện mà trẻ đã được nghe

– Nói tính cách của nhân vật, đánh giá được hành động đó

-Thể hiện tình cảm của mình khi nghe truyện

– Nghe hiểu và kể lại được nội dung chính các câu chuyện mà trẻ đã được nghe hoặc vẽ lại được tình huống, nhân vật trong câu chuyện phù hợp với nội dung câu chuyện

– Nói tính cách của nhân vật, đánh giá được hành động đó

– Thể hiện tình cảm của mình khi nghe truyện

– Nói đủ nghe, không nói lí nhí

– Nói đủ nghe, không nói lí nhí

– Điều chỉnh giọng nói phù hợp với hoàn cảnh khi được nhắc nhở

– Nói đủ nghe, không nói lí nhí

– Điều chỉnh giọng nói phù hợp với ngữ cảnh.

– Điều chỉnh được cường độ giọng nói phù hợp với tình huống và nhu cầu giao tiếp

– Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau.

–    Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

+ Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dư­ới.

+ Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu.

– Cầm sách đúng chiều, mở sách, xem tranh và “đọc” truyện.

– Giữ gìn sách

– Đề nghị người khác đọc sách cho nghe, tự giở sách xem tranh.

– Nhìn vào tranh minh họa và gọi tên nhân vật trong tranh.

-Thích vẽ, ‘viết’ nguệch ngoặc

– Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau.

–    Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

+ Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dư­ới.

+ Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu.

– Chọn sách để xem.

– Mô tả hành động của các nhân vật trong tranh.

– Cầm sách đúng chiều và giở từng trang để xem tranh ảnh. “đọc” sách theo tranh minh họa (“đọc vẹt”).

– Nhận ra kí hiệu thông thường trong cuộc sống: nhà vệ sinh, cấm lửa, nơi nguy hiểm,..

-Sử dụng kí hiệu để “viết”: tên, làm vé tầu, thiệp chúc mừng,..

-Tập tô, tập đồ các nét chữ.

– Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách.

– “Đọc” truyện qua các tranh vẽ.

– Giữ gìn, bảo vệ sách.

– Chọn sách để “đọc” và xem.

– Kể truyện theo tranh minh họa và kinh nghiệm của bản thân.

–    Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

+ Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dư­ới.

+ Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu.

– Biết cách “đọc sách” từ trái sang phải, từ trên xuống dưới, từ đầu sách đến cuối sách.

– Nhận ra kí hiệu thông thường: nhà vệ sinh, nơi nguy hiểm, lối ra – vào, cấm lửa, biển báo giao thông…

– Tô, đồ các nét chữ, sao chép một số kí hiệu, chữ cái, tên của mình.

– Giở cẩn thận từng trang khi xem, không quăng quật, vẽ bậy, xé, làm nhàu sách

– Để sách đúng nơi quy định khi sử dụng xong

– Nhắc nhở và không đồng tình khi bạn làm rách sách.

– Sao chép một số kí hiệu, chữ cái, tên của mình.

– Nhận dạng các chữ cái viết thường hoặc viết hoa và phát âm đúng các âm của chữ cái đã được học.

– Tìm được chữ cái đã biết, đã học có trong các từ.

– Phân biệt được chữ cái và chữ số.

–  Tên bố, mẹ

–  Những điều bé thích và không thích: thích ăn gì, chơi gì, học gì…

–  Sở thích, khả năng của bản thân.

–  Tên bố, mẹ

–  Những việc bé có thể làm

–  Thực hiện công việc được giao (trực nhật, xếp dọn đồ chơi…).

–  Biết vâng lời, giúp đỡ bố, mẹ/cô giáo những việc vừa sức

–  Biết mình là con/cháu/anh/chị/em trong gia đình

–  Sở thích, khả năng của bản thân.

–  Địa chỉ nhà, số điện thoại

–  Điểm giống và khác nhau của mình với người khác.

–  Vị trí và trách nhiệm của bản thân trong gia đình và lớp học.

–  Biết mình là con/cháu/anh/chị/em trong gia đình

–  Thực hiện công việc được giao (trực nhật, xếp dọn đồ chơi…).

–  Biết vâng lời, giúp đỡ bố, mẹ/cô giáo những việc vừa sức

–  Chủ động và độc lập trong một số hoạt động.

–  Mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý kiến.

–  Trẻ nói được một số thông tin quan trọng về bản thân và gia đình (Chỉ số 27)

–  Ứng xử phù hợp với giới tính của bản thân (Chỉ số 28)

–  Nói được khả năng và sở thích riêng của bản thân (Chỉ số 29),

– Thể hiện thái độ, hành động cụ thể phù hợp khi người thân hay bạn bè bị ốm mêt, buồn rầu..

– Thể hiện thái độ, hành động cụ thể phù hợp khi người thân hay bạn bè bị ốm mệt, buồn rầu..

– An ủi người thân hoặc bạn bè khi họ ốm, mệt hoặc buồn rầu bằng lời nói, hành động

– Thể hiện thái độ, hành động cụ thể phù hợp khi người thân hay bạn bè bị ốm mệt, buồn rầu

– Giúp đỡ bằng một số việc làm đơn giản, cụ thể khi người thân, bạn bè bị ốm..

-Cố gắng thực hiện công việc đơn giản được giao  (chia giấy vẽ, xếp đồ chơi,…).

– Tự chọn đồ chơi, trò chơi theo ý thích.

-Cố gắng hoàn thành công việc được giao (trực nhật, dọn đồ chơi).

– Sẵn sàng thực hiện công việc đơn giản được giao  (chia giấy vẽ, xếp đồ chơi,…) trong các hoạt động học và vui chơi.

-Tự làm một số việc đơn giản hằng ngày (vệ sinh cá nhân, trực nhật, chơi…).

– Cố gắng tự hoàn thành công việc được giao.

– Sẵn sàng thực hiện công việc đơn giản được giao  (chia giấy vẽ, xếp đồ chơi,…) trong các hoạt động học và vui chơi.

– Có trách nhiệm làm cho đến khi xong công việc, không bỏ dở giữa chừng

– Biểu lộ trạng thái cảm xúc qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói; trò chơi; hát, vận động.

– Biết biểu lộ một số cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên.

– Biểu lộ trạng thái cảm xúc, tình cảm phù hợp qua cử chỉ, giọng nói; trò chơi; hát, vận động; vẽ, nặn, xếp hình.

-Nhận biết được một số trạng thái cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên,  xấu hổ qua tranh; qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói của người khác.

–  Bày tỏ tình cảm phù hợp với  trạng thái cảm xúc của người khác trong các tình huống giao tiếp khác nhau.

Mối quan hệ giữa hành vi của trẻ và cảm xúc của người khác.

– Biết biểu lộ cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ.

– Biết an ủi và chia vui với người thân và bạn bè.

–  Biết cách thể hiện tình cảm đối với Bác

–  Thích nghe kể chuyện, nghe hát, đọc thơ, xem tranh ảnh về Bác Hồ.

–  Biết cách thể hiện tình cảm đối với Bác

–  Thích nghe kể chuyện, nghe hát, đọc thơ, xem tranh ảnh về Bác Hồ.

–  Thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ.

–  Nhận ra hình ảnh Bác Hồ, lăng Bác Hồ.

–  Thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ.

–  Biết cách thể hiện tình cảm đối với Bác

–  Thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ.

–  Thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ.

–  Biết dùng từ để nói về tình cảm của mình với Bác Hồ

–  Nhận ra hình ảnh Bác Hồ, lăng Bác Hồ.

–  Biết Lăng Bác Hồ nằm ở thủ đô Hà Nội

–  Nhận ra hình ảnh Bác Hồ và một số địa điểm gắn với hoạt động của Bác Hồ (chỗ ở, nơi làm việc…)

– Thể hiện tình cảm với các cảnh đẹp, lễ hội đó

– Biết một vài cảnh đẹp, lễ hội của quê hương, đất nước.

– Thể hiện tình cảm với các cảnh đẹp, lễ hội đó

– Biết một vài cảnh đẹp, di tích lịch sử, lễ hội và một vài nét văn hóa truyền thống (trang phục, món ăn…) của quê hương, đất nước.

-Bày tỏ ý kiến của mình về một vài cảnh đẹp, di tích lịch sử, lễ hội và một vài nét văn hóa truyền thống (trang phục, món ăn…) của quê hương, đất nước.

– Thực hiện được một số quy định ở lớp và gia đình: sau khi chơi xếp cất đồ chơi, không tranh giành đồ chơi, vâng lời bố mẹ.

– Nhắc nhở bạn khi bạn làm sai các quy định đó

– Thực hiện được một số quy định ở lớp và gia đình: Sau khi chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, giờ ngủ không làm ồn, vâng lời ông bà, bố mẹ.

– Nhắc nhở bạn khi bạn làm sai các quy định đó

– Thực hiện được một số quy định ở lớp, gia đình và nơi công cộng: Sau khi chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, không làm ồn nơi công cộng, vâng lời ông bà, bố mẹ, anh chị, muốn đi chơi phải xin phép.

– Biết các quy tắc trong sinh hoạt hằng ngày : chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn, nói cảm ơn khi được giúp đỡ, cho quà ; xin lỗi khi có hành vi không phù hợp khi được nhắc nhở

– Biết các quy tắc trong sinh hoạt hằng ngày : chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn, nói cảm ơn khi được giúp đỡ, cho quà ; xin lỗi khi có hành vi không phù hợp khi được nhắc nhở

– Tự giác thực hiện các quy tắc đó trong sinh hoạt hằng ngày

– Bước đầu nhận ra hành vi đúng sai, đẹp xấu, ngoan và không ngoan

– Biết các quy tắc trong sinh hoạt hằng ngày : chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn, nói cảm ơn khi được giúp đỡ, cho quà ; xin lỗi khi có hành vi không phù hợp khi được nhắc nhở

– Tự giác thực hiện các quy tắc đó trong sinh hoạt hằng ngày

– Biết cách biểu lộ trạng thái cảm xúc, tình cảm phù hợp qua cử chỉ, giọng nói; trò chơi; hát, vận động; vẽ, nặn, xếp hình.

– Nhận ra hành vi đúng sai, đẹp xấu, ngoan và không ngoan

– Nhận biết một số trạng thái cảm xúc vui tươi của bản thân, của bạn, của mọi người qua cử chỉ, nét mặt.

– Không nói riêng, làm việc riêng khi đang nghe cô và bạn nói

– Không nói riêng, làm việc riêng khi đang nghe cô và bạn nói

– Không ngắt lời người khác khi đang nói

– Không nói riêng, làm việc riêng khi đang nghe cô và bạn nói

– Không ngắt lời người khác khi đang nói

– Lắng nghe ý kiến của người khác

– Biết nhắc nhở bạn chờ đến lượt

– Biết chờ đến lượt khi tham gia vào các hoạt động.( Chỉ số 47)

– Biết nhắc nhở bạn chờ đến lượt: Nhắc các bạn xếp hàng, đề nghị bạn không được tranh lượt…

– Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để cùng thực hiện hoạt động chung (chơi, trực nhật …).

– Quan tâm, giúp đỡ bạn

– Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để cùng thực hiện hoạt động chung (chơi, trực nhật …).

– Biết lắng nghe ý kiến, trao đổi, thoả thuận, chia sẻ kinh nghiệm với bạn.

– Biết tìm cách để giải quyết mâu thuẫn (dùng lời, nhờ sự can thiệp của người khác, chấp nhận nhường nhịn).

– Quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn

– Thích được tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây

– Biết thể hiện tình cảm với con vật gần gũi

– Thích được tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây

– Quan sát cảnh vật thiên nhiên

– Biết thể hiện tình cảm với con vật gần gũi

– Thích được tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây

– Quan sát cảnh vật thiên nhiên

– Biết thể hiện tình cảm với con vật gần gũi bằng các hành động cụ thể

– Chăm sóc cây trồng, bảo vệ vật nuôi

– Bỏ rác đúng nơi qui định, cất đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau khi chơi..

– Tiết kiệm điện nước, tắt điện khi ra khỏi phòng

– Giữ gìn vệ sinh chung, bỏ rác đúng nơi qui định, cất đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau khi chơi..

– Sử dụng tiết kiệm điện nước, tắt điện khi ra khỏi phòng

– Không để tràn nước khi rửa tay, tắt quạt, tắt điện khi ra khỏi phòng.

– Giữ gìn vệ sinh chung, bỏ rác đúng nơi qui định, cất đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau khi chơi..

– Sử dụng tiết kiệm điện nước, tắt điện khi ra khỏi phòng

– Nhắc nhở bạn bè, người thân bỏ rác đúng nới quy định

– Nhắc nhở người khác giữ gìn, bảo vệ môi trường (không xả rác bừa bãi, bẻ cành, hái hoa…).

– Tiết kiệm trong sinh hoạt: tắt điện, tắt quạt khi ra khỏi phòng, khoá vòi nước sau khi dùng, không để thừa thức ăn.

– Nhận ra ảnh hưởng của hành vi đúng hoặc sai: Vứt rác, vật chế ra sông, suối, ra đường.. làm ảnh hưởng đến môi trường.

– Nhận ra ảnh hưởng của hành vi đúng hoặc sai: Vứt rác, vật chế ra sông, suối, ra đường.. làm ảnh hưởng đến môi trường.

– Nhắc nhở người khác giữ gìn, bảo vệ môi trường (không xả rác bừa bãi, bẻ cành, hái hoa…).

–  Nhận xét được một số hành vi đúng hoặc sai của con người đối với môi trường.-(Chỉ số 56)

– Nhận ra ảnh hưởng của hành vi đúng hoặc sai: Vứt rác, vật chế ra sông, suối, ra đường.. làm ảnh hưởng đến môi trường.

– Nhắc nhở người khác giữ gìn, bảo vệ môi trường (không xả rác bừa bãi, bẻ cành, hái hoa…).

– Nhận công việc được giao và cố gắng hết sức để hoàn thành

– Không bỏ công việc dở chừng

– Nhận công việc được giao và cố gắng hết sức để hoàn thành

– Không bỏ công việc dở chừng

– Vui vẻ nhận công việc được giao

– Hoàn thành công việc được giao

– Nhận công việc được giao và cố gắng hết sức để hoàn thành

– Không bỏ công việc dở chừng

– Nhận công việc được giao mà không lưỡng lự hoặc tìm cách tự chối.

– Nhanh chóng triển khai công việc, tự tin khi thực hiện, không chán nản hoặc chờ đợi vào sự giúp đỡ của người khác.

– Hoàn thành công việc được giao

–  Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp

–  Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp

– Dùng hành động, việc làm cụ thể để thể hiện sự thích thú trước cái đẹp

–  Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp. (Chỉ số 38) reo lên, xuýt xoa khi nhìn thấy đồ vật, cảnh vật đẹp…VD: Ngắm nghía say sưa khi nhìn một bức tranh đẹp, reo lên khi nhìn cánh đồng lúa chín…

– Dùng hành động, việc làm cụ thể để thể hiện sự thích thú trước cái đẹp

– Kể cho bạn về chuyện vui, buồn của mình.

– Kể cho bạn về chuyện vui, buồn của mình.

– Trao đổi, hướng dẫn bạn trong hoạt động cùng nhóm.

– Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng với những người chơi gần gũi.(Chỉ số 44)

– Kể cho bạn về chuyện vui, buồn của mình.

– Trao đổi, hướng dẫn bạn trong hoạt động cùng nhóm.

– Không đánh bạn

– Không tranh giành đồ chơi với bạn

– Không đánh bạn

– Không tranh giành đồ chơi với bạn

– Chơi với bạn vui vẻ.

– Biết dùng cách khác nhau để giải quyết mâu thuẫn giữa các bạn.

– Không đánh bạn, không tranh giành với bạn khi thực hiện nhiệm vụ

– Không đánh bạn, không tranh giành với bạn khi thực hiện nhiệm vụ

– Biết nhiệm vụ của bản thân và phối hợp cùng bạn

– Không đánh bạn, không tranh giành với bạn khi thực hiện nhiệm vụ

– Biết nhiệm vụ của bản thân và phối hợp cùng bạn

– Chủ động bắt tay vào công việc cùng bạn và hoàn thành công việc vui vẻ, không xảy ra mâu thuẫn.

–  Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác

–  Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác

– Mô tả được ảnh hưởng của mình đến tình cảm và hành động của người khác.

–  Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác.-  (Chỉ số 53)

– Mô tả được ảnh hưởng của mình đến tình cảm và hành động của người khác.

– Giải thích được hành vi của mình goặc cảu người khác sẽ gây phản ứng như thế nào.

– Biết và thực hiện các qui tắc trong sinh hoạt hàng ngày: chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn mà không phải nhắc nhở; nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ hoặc cho quà;…

– Biết và thực hiện các qui tắc trong sinh hoạt hàng ngày: chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn mà không phải nhắc nhở; nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ hoặc cho quà; xin lỗi khi có hành vi không phù hợp gây ảnh hưởng đến người khác.

– Cám ơn khi nhận được sự giúp đỡ

– Cám ơn khi nhận được sự giúp đỡ

– Biết rằng không phải khi nào nhờ giúp đỡ cũng nhận được sự giúp đỡ và cũng không quá thất vọng nếu không nhận được sự giúp đỡ.

– Đề nghị sự giúp đỡ của người khác khi cần thiết.  (Chỉ số 55)

– Biết cách trình bày để người khác đồng ý giúp đỡ.

– Biết cám ơn khi nhận được sự giúp đỡ

– Biết rằng không phải khi nào nhờ giúp đỡ cũng nhận được sự giúp đỡ và cũng không quá thất vọng nếu không nhận được sự giúp đỡ.

sự khác biệt giữa người khác với mình

– Chấp nhận sự khác biệt.

– Chơi cùng bạn

sự khác biệt giữa người khác với mình

– Chấp nhận sự khác biệt.

– Hòa đồng với bạn bè trong nhóm chơi.

– Chấp nhận sự khác biệt giữa người khác với mình.- (Chỉ số 59)

– Tôn trọng mọi người, không giễu cợt người khác xa lánh những người bị khuyết tật.

– Hòa đồng với bạn bè trong nhóm chơi.

– Khoe, kể về việc của mình làm với người khác

– Khoe, kể về việc của mình làm với người khác

– Phối hợp với bạn khi làm việc

– Khoe, kể về việc của mình làm với người khác

– Phối hợp với nhóm bạn khi làm việc

– Đoàn kết với bạn trong công việc

– Chú ý nghe, tỏ ra thích được hát theo, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư theo bài hát, bản nhạc. Thích nghe đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe kể chuyện

– Vui sướng, chỉ, sờ, ngắm nhìn  và nói lên cảm nhận của mình trước vẻ đẹp nổi bật (về màu sắc, hình dáng…) của các tác phẩm tạo hình.

– Chú ý nghe, tỏ ra thích thú (hát, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư) theo bài hát, bản nhạc. Thích nghe đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe kể chuyện

– Thích thú, ngắm nhìn, chỉ, sờ  và sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm xúc của mình (về màu sắc, hình dáng…) của các tác phẩm tạo hình.

– Chăm chú lắng nghe và hưởng ứng cảm xúc (hát theo, nhún nhảy, lắc lư, thể hiện động tác minh họa phù hợp ) theo bài hát, bản nhạc. Thích nghe đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe kể chuyện

– Thích thú, ngắm nhìn và sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm xúc của mình (về màu sắc, hình dáng, bố cục…) của các tác phẩm tạo hình.

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua bài hát

– Vận động theo lời ca

– Thích dùng dụng cụ âm nhạc để thể hiện vận động

– Vận động theo lời ca

– Biết tự chọn dụng cụ âm nhạc để thể hiện vận động của mình

– Vận động theo lời ca

– Biết tự chọn dụng cụ âm nhạc để thể hiện vận động của mình

-Lựa chọn dụng cụ để gõ đệm theo nhịp điệu, tiết tấu bài hát.

-Lựa chọn dụng cụ để gõ đệm theo nhịp điệu, tiết tấu bài hát.

– Tự nghĩ ra các hình thức để tạo ra âm thanh, vận động, hát theo các bản nhạc, bài hát yêu thích.

– Gõ đệm bằng dụng cụ theo tiết tấu tự chọn.

– Nhận xét sản phẩm

– Đặt tên cho sản phẩm tạo hình

– Nói lên ý tưởng và tạo ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích

– Nhận xét sản phẩm tạo hình về màu sắc, đường nét, hình dáng..

– Trẻ biết đặt tên cho sản phẩm của mình

– Nói lên ý tưởng và tạo ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích

– Nhận xét sản phẩm tạo hình về màu sắc, bố cục, hình dáng…

– Trẻ biết đặt tên cho sản phẩm của mình và của bạn

-Nói được mình thích hay không thích, vì sao thích, vì sao không thích.

– Biết giữ gìn sản phẩm

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

– Sử dụng các kĩ năng vẽ các nét thẳng, xiên, ngang, cong để tạo ra những bức tranh có màu sắc, kích thước, hình dáng/ đường nét khác nhau.

– Thể hiện sự sáng tạo khi vẽ

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình

– Xé, cắt theo đường thẳng, đường cong… và dán thành sản phẩm có màu sắc, bố cục.

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

– Xé, cắt theo đường thẳng, đường cong… và dán thành sản phẩm có màu sắc, bố cục.

– Phối hợp các kĩ năng cắt, xé dán để  tạo thành bức tranh có màu sắc hài hoà, bố cục cân đối.

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

– Sử dụng được một số kĩ năng lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt đất nặn để tạo thành các sản phẩm có 1 khối hoặc 2 khối đơn giản

– Làm lõm, dỗ bẹt, bẻ loe, vuốt nhọn, uốn cong đất nặn để nặn thành sản phẩm có nhiều chi tiết.

– Giữ gìn sản phẩm nặn

– Làm lõm, dỗ bẹt, bẻ loe, vuốt nhọn, uốn cong đất nặn để nặn thành sản phẩm có nhiều chi tiết.

– Lựa chọn màu đất nặn hài hòa

– Phối hợp các kĩ năng nặn  để tạo thành sản phẩm có bố cục cân đối.

– Bảo vệ sản phẩm nặn

– Thể hiện sự sáng tạo khi xếp

– Thể hiện sự sáng tạo khi xếp

– Phối hợp với bạn để cùng tạo ra sản phẩm

– Tô màu cho bức tranh theo yêu cầu

– Tô màu đều

– Không chờm ra ngoài nét vẽ

– Lựa chọn màu sắc khi tô

– Tô màu đều

– Không chờm ra ngoài nét vẽ, không lem ra ngoài

– Sử dụng màu săc hài hòa khi tô

– Thể hiện sự sáng tạo khi tô

– Nói về ý tưởng khi tô

– Biết giữ gìn sản phẩm mình làm ra

– Phối hợp các nguyên vật liệu tạo hình để tạo ra sản phẩm.

– Biết giữ gìn sản phẩm

– Biết đưa các sản phẩm làm ra vào trong các hoạt động chơi

– Phối hợp và lựa chọn các nguyên vật liệu tạo hình, vật liệu thiên nhiên để tạo ra sản phẩm.

– Biết giữ gìn sản phẩm

– Biết đưa các sản phẩm làm ra vào trong các hoạt động chơi

– Ngày hội đến trường của bé

– Trường mầm non yêu thương

– Cơ thể của bé thật đáng yêu

– Tôi cần gì để lớn lên và khoẻ mạnh

– Ngôi nhà gia đình bé

– Đồ dùng trong gia đình

– Nhu cầu của gia đình

– Nghề giáo viên và ngày 20/11

– Nghề sản xuất

– Nghề truyền thống ở địa phương

5

– Động vật sống trong rừng.

– Động vật nuôi dưới nước.

– Côn trùng và Chim

6

– Một số loại  quả

– Một số loại hoa

– Mùa xuân quê em và Tết nguyên đán

– Một số loại rau, củ

– Phương tiên giao thông đường thủy

– Phương tiên giao thông đường không

– Luật lệ,biển báo an toàn  khi tham gia giao thông

– Các hiện tượng thiên nhiên

– Bản làng em

– Danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước em

– Bác Hồ kính yêu

– Đồ dùng lớp 1

– Hô hấp:  Hít vào, thở ra.

– Tay:

+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 bên.

+ Co và duỗi tay, bắt chéo 2 tay trước ngực.

– Lưng, bụng, lườn:

+ Cúi người về phía trước

+ Quay sang trái, sang phải

+ Nghiêng người sang phải, sang trái.

–   – Chân:

+ Bước chân lên phía trước, bước sang ngang; ngồi xổm; đứng lên; bật tại chỗ

+ Co duỗi chân

– Hô hấp:  Hít vào, thở ra.

– Tay:

+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2 bên (kết hợp với vẫy bàn tay, nắm, mở bàn tay)

+ Co và duỗi tay. Vỗ 2 tay vào nhau (phía trước lên đầu)

– Lưng, bụng, lườn:

+ Cúi người phía trước, ngửa người ra sau

+ Quay sang trái, sang phải

+ Nghiêng người sang phải, sang trái.

–   – Chân:

+ Nhún chân

+ Ngồi xổm; đứng lên; bật tại chỗ

+ Đứng, lần lượt từng chân co cao đầu gối

+ Bật về phía trước: – + Bật xa 20-25 cm

+ Bật xa 35 – 40cm

+ Bật nhảy từ trên cao xuống (30-35cm)

+ Bật tách chân, khép chân qua 5 ô

+ Bật qua vật cản 10 – 15cm

+ Nhảy lò cò 3m

Kiểm soát được vận động đi/ chạy theo hiệu lệnh

– Đi/ chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh

– Đi/ chạy thay đổi hướng theo đường dích dắc

– Đi trong  đường hẹp

– Đi trên ghế thể dục, đi trên vạch kẻ thẳng trên sàn

– Đi/ chạy thay đổi tốc độ/ hướng/ dích dắc theo vật chuẩn

– Chạy 15 m trong khoảng 10 giây

– Chạy chậm khoảng 60- 80m

+Chuyền bắt bóng 2 bên theo hàng ngang, hàng dọc.

+ Tung bắt bóng với cô: bắt được 3 lần liền không rơi bóng (khoảng cách 2,5 m)

+Tự đập – bắt bóng 3 lần liên tiếp (đường kính bóng 18cm)

+Ném trúng đích ngang (xa 1,5 m)

+Ném trúng đích bằng 1 tay

+ Ném xa bằng 1 tay

+Tung bắt bóng với người đối diện.

+Đập và bắt bóng tại chỗ.

+Ném xa bằng 1 tay, 2 tay.

+Ném trúng đích bằng 1 tay.

+Chuyền, bắt bóng qua đầu, qua chân.

+ Tung bắt bóng với người đối diện (cô/bạn): bắt được 3 lần liền không rơi bóng (khoảng cách 3 m).

+ Ném trúng đích đứng (xa 1,5 m x cao 1,2 m).

+ Tự đập bắt bóng dược 4-5 lần liên tiếp.

+Bò, trườn theo hướng thẳng, dích dắc.

+Bò chui qua cổng.

+Trườn về phía trước.

+Bước lên, xuống bục cao (cao 30cm).

+Bò dích dắc qua 5 điểm.

+Bò chui qua cổng, ống dài 1,2m x 0,6m.

+Trườn theo hướng thẳng.

+Trèo qua ghế dài1,5m x 30cm.

+Trèo lên, xuống 5 gióng thang.

(Dành cho độ tuổi 4 – 5 tuổi)

– Đi thăng bằng trên ghế đầu đội túi cát

– Đi thăng bằng trên ghế tay có cầm vật nặng

+ Ném trúng đích ngang (xa 1,5m)

+Bò trong đường hẹp (3 m x 0,4 m) không chệch ra ngoài

+ Chuyền bóng qua đầu, qua chân, chạy về phía trước

+ Ném trúng đích ngang (xa 2m)

+ Bò trong đường dích dắc (3 – 4 điểm dích dắc, cách nhau 2m) không chệch ra ngoài.

+ Chuyền bóng qua đầu, qua chân, chạy theo hướng thẳng

– Gập, đan ngón tay vào nhau…

– Gập, mở, các ngón tay,…

–     Cắt thẳng được một đoạn 10 cm.

–     Xếp chồng 8 – 10 khối không đổ.

–     Tự cài, cởi cúc.

–     Cắt  thành thạo theo đường thẳng.

–     Xây dựng, lắp ráp với 10 – 12 khối.

–     Biết tết sợi đôi.

– Tự cài, cởi cúc, buộc dây giày.

– Thịt, cá, …có nhiều chất đạm.

– Rau, quả chín có nhiều vitamin.

– Không kén chọn thức ăn

– Chấp nhận ăn nhiều loại thức ăn khác nhau.

– Nhận biết sự liên quan giữa ăn uống với bệnh tật

– Nhận biết ích lợi của việc ăn uống đủ lượng, đủ chất

– Không kén chọn thức ăn và biết ăn để chóng lớn, khỏe mạnh.

– Hiểu được ăn để cao lớn, khoẻ mạnh, thông minh và biết ăn nhiều loại thức ăn khác nhau để có đủ chất dinh dưỡng.

– Nhận biết sự liên quan giữa ăn uống với bệnh tật – Nhận biết ích lợi của việc ăn uống đủ lượng, đủ chất

–    Rửa tay, lau mặt, súc miệng.

Tháo tất, cởi quần, áo …..

–   Làm quen cách đánh

răng, lau mặt.

–   Tập rửa tay bằng xà phòng.

–     Tự  rửa tay bằng xà phòng. Tự  lau mặt, đánh răng.

–     Tự  thay quần, áo khi bị ướt, bẩn.

–   Tập đánh răng, lau

mặt.

–   Rèn luyện thao tác

rửa tay bằng xà phòng.

–   Đi vệ sinh đúng

nơi quy định.

– Gọi đúng tên một số đồ dùng phục vụ ăn uống

– Khi xúc ăn không làm rơi vãi cơm, không đổ thức ăn

– Tự cầm bát. Thìa xúc ăn gọn gàng

– Gọi đúng tên và một số đặc điểm đồ dùng phục vụ ăn uống

uống nước đã đun sôi…

– Nhận ra dấu hiệu của một số đồ ăn bị nhiễm bẩn, ôi thiu

– Không ăn, uống những thức ăn đó

–     Mời cô, mời bạn khi ăn; ăn từ tốn, nhai kĩ.

–       Chấp nhận ăn rau và ăn nhiều loại thức ăn khác nhau…

–     Không uống nước lã.

– Nhận ra dấu hiệu của một số đồ ăn bị nhiễm bẩn, ôi thiu

– Không ăn, uống những thức ăn đó

– Biết nói với người lớn khi bị đau, chảy máu.

–       Biết nói với người lớn khi bị đau, chảy máu hoặc sốt….

–       Đi vệ sinh đúng nơi quy định.

– Bỏ rác đúng nơi qui định.

– Nhận ra và tránh một số vật dụng nguy hiểm (bàn là, bếp đang đun, phích nước nóng ..) khi được nhắc nhở.

– Nhận ra bàn là, bếp đang đun, phích nước nóng…. là nguy hiểm không đến gần. Biết các vật  sắc nhọn không nên nghịch

– Biết tránh nơi nguy hiểm (hồ, ao, bể chứa nước, giếng, hố vôi …) khi được nhắc nhở.

– Nhận ra những nơi như: hồ, ao, mương nước,  suối, bể chứa nước…là nơi nguy hiểm, không được chơi gần.

– Không cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả có hạt….

– Không tự lấy thuốc uống.

– Không leo trèo  bàn ghế, lan can.

– Không nghịch các vật sắc nhọn.

– Không theo người lạ ra khỏi khu vực trường lớp.

-Không cười đùa trong khi ăn, uống hoặc khi ăn các loại quả có hạt….

– Không leo trèo  bàn ghế, lan can.

– Không nghịch các vật sắc nhọn.

-Không ăn thức ăn có mùi ôi; không ăn lá, quả lạ… không uống rượu, bia, cà phê;  không tự ý uống thuốc khi không được phép của người lớn.

– Không được ra khỏi trường khi không được phép của cô giáo.

– Biết gọi người giúp đỡ khi bị lạc.

– Biết gọi người giúp đỡ khi bị lạc.

– Nói được tên, địa chỉ gia đình,  số điện thoại

–          Không tự ý đi chơi.

–       Không leo trèo cây, ban công, tường rào…

–          Đi bộ trên hè; đi sang đường phải có người lớn dắt; đội mũ an toàn khi ngồi trên xe máy.

–       Không leo trèo cây, ban công, tường rào

–          phục theo thời tiết.

phục phù hợp với thời tiết.

–   Ích lợi của mặc

–          trang phục phù hợp với thời tiết.

biểu hiện khi ốm.

– Nói được chỗ bị đau trên cơ thể

– Nói được một số biểu hiện khi bị ốm

– Nói được chỗ bị đau trên cơ thể

– Nói được một số biểu hiện khi bị ốm

– Nói được một số cách phòng tránh đơn giản.

– Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của trẻ.

– Một số dấu hiệu nổi bật của ngày và đêm.

– Một số nguồn nước trong sinh hoạt hàng ngày.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

– Một số nguồn ánh sáng trong sinh hoạt hàng ngày.

– Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi…

– Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của trẻ.

– Một số dấu hiệu nổi bật của ngày và đêm.

– Sự khác nhau giữa ngày và đêm

– Một số nguồn nước trong sinh hoạt hàng ngày.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

–   Không khí, các nguồn ánh sáng và sự cần thiết của nó với cuộc sống con người, con vật và cây.

– Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi…

– Dùng lời nói hoặc hành động để miêu tả đặc điểm đó

– Nêu hiện tượng có thể xảy ra tiếp theo (như thả các vật vào nước để nhận biết vật chìm hay nổi) khi được gợi ý

– Nêu hiện tượng có thể xảy ra tiếp theo (như thả các vật vào nước để nhận biết vật chìm hay nổi)

– Nói được dự đoán của mình

+ Xem sách

+Xem tranh ảnh

+ Trò chuyện về đối tượng…

+ Xem sách,

+ Xem tranh ảnh

+ Nhận xét

+ Trò chuyện….

– Phân loại đồ dùng, đồ chơi, các loại hoa… theo một dấu hiệu nổi bật

– Biết phân loại các con vật theo dấu hiệu nổi bật

– Phân loại PTGT theo đặc điểm theo một dấu hiệu nổi bật, – …

– Phân loại đồ dùng, đồ chơi, các loại hoa… theo một hoặc hai dấu hiệu.

– Biết phân loại các con vật theo một hoặc hai dấu hiệu.

– Tên, đặc điểm, công dụng của một số phương tiện giao thông quen thuộc.

– Phân loại PTGT theo một hoặc hai dấu hiệu.

– ….

– Nhận xét được một số mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng gần gũi. Ví dụ: “Cho thêm đường/ muối nên nước ngọt/mặn hơn”

– Sử dụng cách thức thích hợp để giải quyết vấn đề đơn giản.

– Nói được một vài đặc điểm nổi bật của nắng, mưa, nóng, lạnh

– Gọi tên và nêu một số đặc điểm nổi bật của một số đối tượng (SVHT, ĐDĐC, con vật…) quen thuộc

– Nhận xét, trò chuyện về đặc điểm, sự khác nhau, giống nhau của các đối tượng được quan sát.

– Biết được đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm

– Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của các mùa (kể tên một số loại hoa, quả đặc trưng)

– Gọi tên và nêu được đặc điểm đặc trưng của một số đối tượng (SVHT, ĐDĐC, con vật…) quen thuộc

– Chơi đóng vai (bắt chước các hành động của những người gần gũi như chuẩn bị bữa ăn của mẹ, bác sĩ khám bệnh …

– Hát các bài hát về con vật, cây..

– Vẽ, xé dán, nặn con vật, cây, đồ dùng đồ chơi, phương tiện giao thông đơn giản..

–      Thể hiện vai chơi trong trò chơi đóng vai theo  chủ đề gia đình, phòng khám bệnh, xây dựng công viên…

–      Hát các bài hát về cây, con vật…

–      Vẽ, xé, dán, nặn, ghép hình…. cây cối, con vật…

– Chức năng của các giác quan của cơ thể

– Chức năng của một số bộ phận của cơ thể

– Cách giữ gìn cơ thể khỏe mạnh

– Chức năng của các giác quan của cơ thể

– Chức năng của các bộ phận của cơ thể

– Cách giữ gìn cơ thể khỏe mạnh

– Cách thực hiện một số thao tác tự phục vụ

– Đặc điểm nổi bật

– Công dụng

– Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi

– Đặc điểm

– Công dụng

– Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi

– Một số mối liên hệ đơn giản giữa đặc điểm cấu tạo với cách sử dụng của đồ dùng, đồ chơi quen thuộc. – – So sánh sự khác nhau và giống nhau của 2 – 3 đồ dùng, đồ chơi.

– Phân loại đồ dùng, đồ chơi theo 1 –  2 dấu hiệu

– Đặc điểm nổi bật

– Công dụng của một số phương tiện giao thông

– Đặc điểm nổi bật

– Công dụng của một số phương tiện giao thông

– Phân loại theo 1-2 dấu hiệu

– Đặc điểm nổi bật và ích lợi của con vật, cây, hoa, quả quen thuộc.

– Mối liên hệ đơn giản giữa con vật, cây ..quen thuộc với môi trường sống của chúng.

– Cách chăm sóc và bảo vệ con vật, cây gần gũi.

– Đặc điểm bên ngoài của con vật, cây, hoa, quả  gần gũi, ích lợi và tác hại đối với con người.

-So sánh sự khác nhau và giống nhau của 2 con vật, cây, hoa, quả.

-Phân loại cây, hoa, quả, con vật theo 1 – 2 dấu hiệu.

-Quan sát, phán đoán mối liên hệ đơn giản giữa con vật, cây với môi trường sống.

– Cách chăm sóc và bảo vệ con vật, cây.

– Nói được một số đặc điểm nổi bật của các mùa

– Hiện tượng nắng, mưa, nóng, lạnh và ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của trẻ.

– Nói được một số đặc điểm nổi bật của các mùa

– Một số hiện tượng thời tiết theo mùa

– Ảnh hưởng của nó đến sinh hoạt của con người.

– Hoạt động của con người vào ban ngày, ban đêm

– Các hoạt động của con người vào ban ngày và ban đêm

– Nói được trong tuần có những ngày nào đi học, ngày nào nghỉ ở nhà

– Nói được tên thứ của các ngày hôm qua, hôm nay và ngày mai.

– Nói được ngày đầu, ngày cuối của một tuần theo quy ước thông thường.

– Nói được trong tuần có những ngày nào đi học, ngày nào nghỉ ở nhà

– Nói được hôm qua đã làm việc gì, hôm nay làm gì và cô dặn/mẹ dặn ngày mai làm việc gì.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật, cây.

– Ích lợi của nước với đời sống con người, con vật và cây

–  Một số đặc điểm, tính chất của nước.

– Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước và cách bảo vệ nguồn nước.

-Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi.

– Nói được sự cần thiết của không khí, các nguồn ánh sáng với cuộc sống con người, con vật, cây

-Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi.

-Đếm trên đối tượng giống nhau và đếm đến 5

– Nhận biết 1 và nhiều.

– So sánh số lượng hai nhóm đối tượng trong phạm vi 5 bằng các cách khác nhau và nói được các từ: bằng nhau, nhiều hơn, ít hơn.

Biết gộp và đếm hai nhóm đối tượng cùng loại có tổng trong phạm vi 5.

-Tách một nhóm đối tượng có số lượng trong phạm vi 5 thành hai nhóm.

– Nhận biết chữ số, số lượng và số thứ tự trong phạm vi 5

– Sử dụng các số từ 1-5 để chỉ số lượng, số thứ tự.

-Đếm trên đối tượng trong phạm vi 10.

– So sánh số lượng của hai nhóm đối tượng trong phạm vi 10 bằng các cách khác nhau và nói được các từ: bằng nhau, nhiều hơn, ít hơn.

– Gộp hai nhóm đối tượng có số lượng trong phạm vi 5, đếm và nói kết quả.

– Tách một nhóm đối tượng thành hai nhóm nhỏ hơn.

– Nhận biết ý nghĩa các con số được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày.(biển số xe, số nhà…)

+ Đo dung tích bằng một đơn vị đo

– Ghép đôi

– Nhận ra qui tắc sắp xếp đơn giản và sao chép lại

– Ghép đôi

–    Nhận ra qui tắc sắp xếp của ít nhất ba đối tượng và sao chép lại.

– Tìm, chọn hai nhóm đối tượng gần giống nhau theo yêu cầu

– Nhận ra và nói được qui tắc sắp xếp lặp lại của đối tượng

– Xếp xen kẽ.

– Sử dụng được dụng cụ để đo độ dài, dung tích của 2 đối tượng, nói kết quả đo và so sánh.

– Xếp xen kẽ.

– So sánh, phát hiện quy tắc sắp xếp và sắp xếp theo quy tắc

– Nói được đặc điểm đơn giản của hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật.

– Nói được hình dạng tương tự của một số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác

– Sử dụng các hình hình học để chắp ghép

– Nói được đặc điểm đơn giản của hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật.

– Nói được hình dạng tương tự của một số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác

-So sánh sự khác nhau và giống nhau của các hình: hình vuông, hình tam giác, hình tròn, hình chữ nhật.

– Chắp ghép các hình hình học để tạo thành các hình mới theo ý thích và theo yêu cầu.

– Nhận biết các buổi: sáng, trưa, chiều, tối.

MT 47

–  Gọi tên một số bộ phận bên ngoài cơ thể

–  Chức năng của các giác quan và một số bộ phận khác của cơ thể.

–  Gọi tên một số bộ phận bên ngoài cơ thể

–  Chức năng của các giác quan và một số bộ phận khác của cơ thể.

–  Sở thích của bản thân.

– Nói được địa chỉ của gia đình khi được hỏi

–  Một số nhu cầu của gia đình.

–  Địa chỉ gia đình.

–  Tên các bạn, đồ dùng, đồ chơi của lớp, các hoạt động của trẻ ở trường.

–  Tên và công việc của cô giáo và các cô bác ở trường.

–   Họ tên và một vài đặc điểm của các bạn; các hoạt động của trẻ ở trường.

–  Biết cô giáo là người chăm sóc và dạy trẻ học

– Biết được tên một số công cụ và sản phẩm của nghề

– Biết ích lợi của nghề khi được gợi ý

– Ý nghĩa của các nghề phổ biến, nghề truyền thống của địa phương.

– Nói đặc điểm của một số ngày lễ hội .

– Kể hoặc trả lời được câu hỏi của người lớn về những điểm vui chơi nơi công cộng/ trường học/nơi mua sắm/bệnh viện ở nơi trẻ sống hoặc đã được đến

– Chỉ hoặc gọi tên được Cờ Tổ quốc

– Kể hoặc trả lời được câu hỏi của người lớn về những điểm vui chơi nơi công cộng/ trường học/nơi mua sắm/bệnh viện ở nơi trẻ sống hoặc đã được đến

– Chỉ hoặc gọi tên được Cờ Tổ quốc

– Chỉ hoặc gọi tên được một vài di tích lịch sử, danh lam, thắng cảnh của địa phương.

– Tập tô đồ các nét chữ

MT

54

-Hiểu nghĩa từ khái quát gần gũi: quần, áo, đồ chơi, hoa, quả…

-Lắng nghe và trả lời được câu hỏi của người đối thoại.

-Hiểu nghĩa từ khái quát : râu, quả, con vật, đồ gỗ…

-Lắng nghe và trao đổi với người đối thoại.

-Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng.

– Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với độ tuổi.

– Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi.

– Hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, con vật, đồ gỗ…

– Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với độ tuổi.

– Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi.

-Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng, câu phức.

– Trả lời và đặt các câu hỏi: ai? cái gì? ở đâu? khi nào?

Phát âm các tiếng của tiếng Việt rõ ràng, chính xác

– Trả lời và đặt các câu hỏi: ai? cái gì? ở đâu? khi nào?

– Trả lời và đặt các câu hỏi: ai? cái gì? ở đâu? khi nào? để làm gì?.

– Kết hợp cử chỉ cơ thể để diễn đạt một cách phù hợp (cười, cau mày..), những cử chỉ đơn giản (vỗ tay, gật đầu..) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ của bản thân khi giao tiếp

– Sử dụng được các từ thông dụng chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm …

– Sử dụng các từ biểu thị sự lễ phép

– Nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp.

– Sử dụng được các từ thông dụng chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm …

– Nghe hiểu được những câu cô nói hoặc bạn nói

– Nghe hiểu được những câu cô nói hoặc bạn nói

– Sử dụng được câu đơn, câu ghép trong các hoạt động hàng ngày

– Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ

– Chú ý đến thái độ của người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể của mình khi người nghe chưa rõ

– Miêu tả sự việc với nhiều thông tin về hành động, tính cách, trạng thái,  … của nhân vật.

– Kể lại được câu chuyện ngắn dựa vào trí nhớ hoặc qua truyện tranh đã được cô giáo, ba mẹ kể hoặc đọc cho nghe với đầy đủ yếu tố.

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua giọng đọc

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua giọng đọc

– Đọc các bài thơ, ca dao, đồng dao…theo một số hình thức khác nhau

– Nói được nội dung của bài thơ khi được gợi ý

– Trả lời được một số câu hỏi về nội dung bài thơ

– Kể lại truyện đơn giản đã được nghe với sự giúp đỡ của người lớn.

– Biết thể hiện tình cảm của mình qua câu chuyện

– Kể chuyện có mở đầu, kết thúc.

– Kể lại được câu truyện ngắn dựa vào trí nhớ hoặc qua truyện tranh đã được cô giáo, bố mẹ kể hoặc đọc cho nghe

– Kể theo đúng trình tự nội dung câu truyện

– Đóng vai theo lời dẫn chuyện của giáo viên.

– Bắt chước giọng nói của nhân vật trong truyện.

– Biết được câu chuyện nói về cái gì? về ai?…

– Thể hiện tình cảm của mình khi nghe truyện

– Nghe hiểu và kể lại được nội dung chính các câu chuyện mà trẻ đã được nghe

– Nói tính cách của nhân vật, đánh giá được hành động đó

-Thể hiện tình cảm của mình khi nghe truyện

– Nói đủ nghe, không nói lí nhí

– Nói đủ nghe, không nói lí nhí

– Điều chỉnh giọng nói phù hợp với hoàn cảnh khi được nhắc nhở

– Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau.

–    Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

+ Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dư­ới.

+ Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu.

– Cầm sách đúng chiều, mở sách, xem tranh và “đọc” truyện.

– Giữ gìn sách

– Đề nghị người khác đọc sách cho nghe, tự giở sách xem tranh.

– Nhìn vào tranh minh họa và gọi tên nhân vật trong tranh.

-Thích vẽ, ‘viết’ nguệch ngoặc

– Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau.

–    Làm quen với cách đọc và viết tiếng Việt:

+ Hướng đọc, viết: từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dư­ới.

+ Hướng viết của các nét chữ; đọc ngắt nghỉ sau các dấu.

– Chọn sách để xem.

– Mô tả hành động của các nhân vật trong tranh.

– Cầm sách đúng chiều và giở từng trang để xem tranh ảnh. “đọc” sách theo tranh minh họa (“đọc vẹt”).

– Nhận ra kí hiệu thông thường trong cuộc sống: nhà vệ sinh, cấm lửa, nơi nguy hiểm,..

-Sử dụng kí hiệu để “viết”: tên, làm vé tầu, thiệp chúc mừng,..

-Tập tô, tập đồ các nét chữ.

– Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách.

– “Đọc” truyện qua các tranh vẽ.

– Giữ gìn, bảo vệ sách.

sự khác biệt giữa người khác với mình

– Chấp nhận sự khác biệt.

– Chơi cùng bạn

sự khác biệt giữa người khác với mình

– Chấp nhận sự khác biệt.

– Hòa đồng với bạn bè trong nhóm chơi.

–   Tên bố, mẹ

–  Những điều bé thích và không thích: thích ăn gì, chơi gì, học gì…

–  Sở thích, khả năng của bản thân.

–  Tên bố, mẹ

–  Những việc bé có thể làm

–  Thực hiện công việc được giao (trực nhật, xếp dọn đồ chơi…).

–  Biết vâng lời, giúp đỡ bố, mẹ/cô giáo những việc vừa sức

–  Biết mình là con/cháu/anh/chị/em trong gia đình

– Thể hiện thái độ, hành động cụ thể phù hợp khi người thân hay bạn bè bị ốm mêt, buồn rầu..

– Thể hiện thái độ, hành động cụ thể phù hợp khi người thân hay bạn bè bị ốm mệt, buồn rầu..

-Cố gắng thực hiện công việc đơn giản được giao  (chia giấy vẽ, xếp đồ chơi,…).

– Tự chọn đồ chơi, trò chơi theo ý thích.

-Cố gắng hoàn thành công việc được giao (trực nhật, dọn đồ chơi).

– Sẵn sàng thực hiện công việc đơn giản được giao  (chia giấy vẽ, xếp đồ chơi,…) trong các hoạt động học và vui chơi.

– Biểu lộ trạng thái cảm xúc qua nét mặt, cử chỉ, giọng nói; trò chơi; hát, vận động.

– Biết biểu lộ một số cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên.

– Biểu lộ trạng thái cảm xúc, tình cảm phù hợp qua cử chỉ, giọng nói; trò chơi; hát, vận động; vẽ, nặn, xếp hình.

–  Biết cách thể hiện tình cảm đối với Bác

–  Thích nghe kể chuyện, nghe hát, đọc thơ, xem tranh ảnh về Bác Hồ.

–  Biết cách thể hiện tình cảm đối với Bác

–  Thích nghe kể chuyện, nghe hát, đọc thơ, xem tranh ảnh về Bác Hồ.

–  Thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ.

–  Nhận ra hình ảnh Bác Hồ, lăng Bác Hồ.

–  Thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ.

– Thể hiện tình cảm với các cảnh đẹp, lễ hội đó

– Biết một vài cảnh đẹp, lễ hội của quê hương, đất nước.

– Thể hiện tình cảm với các cảnh đẹp, lễ hội đó

– Thực hiện được một số quy định ở lớp và gia đình: sau khi chơi xếp cất đồ chơi, không tranh giành đồ chơi, vâng lời bố mẹ.

– Nhắc nhở bạn khi bạn làm sai các quy định đó

– Thực hiện được một số quy định ở lớp và gia đình: Sau khi chơi cất đồ chơi vào nơi quy định, giờ ngủ không làm ồn, vâng lời ông bà, bố mẹ.

– Biết các quy tắc trong sinh hoạt hằng ngày : chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn, nói cảm ơn khi được giúp đỡ, cho quà ; xin lỗi khi có hành vi không phù hợp khi được nhắc nhở

– Biết các quy tắc trong sinh hoạt hằng ngày : chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn, nói cảm ơn khi được giúp đỡ, cho quà ; xin lỗi khi có hành vi không phù hợp khi được nhắc nhở

– Tự giác thực hiện các quy tắc đó trong sinh hoạt hằng ngày

– Bước đầu nhận ra hành vi đúng sai, đẹp xấu, ngoan và không ngoan

– Không nói riêng, làm việc riêng khi đang nghe cô và bạn nói

– Không nói riêng, làm việc riêng khi đang nghe cô và bạn nói

– Không ngắt lời người khác khi đang nói

– Biết nhắc nhở bạn chờ đến lượt

– Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để cùng thực hiện hoạt động chung (chơi, trực nhật …).

– Quan tâm, giúp đỡ bạn

– Thích được tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây

– Biết thể hiện tình cảm với con vật gần gũi

– Thích được tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây

– Quan sát cảnh vật thiên nhiên

– Biết thể hiện tình cảm với con vật gần gũi

– Bỏ rác đúng nơi qui định, cất đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau khi chơi..

– Tiết kiệm điện nước, tắt điện khi ra khỏi phòng

– Giữ gìn vệ sinh chung, bỏ rác đúng nơi qui định, cất đồ dùng đồ chơi ngăn nắp sau khi chơi..

– Sử dụng tiết kiệm điện nước, tắt điện khi ra khỏi phòng

– Không để tràn nước khi rửa tay, tắt quạt, tắt điện khi ra khỏi phòng.

– Nhận ra ảnh hưởng của hành vi đúng hoặc sai: Vứt rác, vật chế ra sông, suối, ra đường.. làm ảnh hưởng đến môi trường.

– Nhận ra ảnh hưởng của hành vi đúng hoặc sai: Vứt rác, vật chế ra sông, suối, ra đường.. làm ảnh hưởng đến môi trường.

– Nhắc nhở người khác giữ gìn, bảo vệ môi trường (không xả rác bừa bãi, bẻ cành, hái hoa…).

– Nhận công việc được giao và cố gắng hết sức để hoàn thành

– Không bỏ công việc dở chừng

– Nhận công việc được giao và cố gắng hết sức để hoàn thành

– Không bỏ công việc dở chừng

– Vui vẻ nhận công việc được giao

– Hoàn thành công việc được giao

–  Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp

–  Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp

– Dùng hành động, việc làm cụ thể để thể hiện sự thích thú trước cái đẹp

– Kể cho bạn về chuyện vui, buồn của mình.

– Kể cho bạn về chuyện vui, buồn của mình.

– Trao đổi, hướng dẫn bạn trong hoạt động cùng nhóm.

– Không đánh bạn

– Không tranh giành đồ chơi với bạn

– Không đánh bạn

– Không tranh giành đồ chơi với bạn

– Không đánh bạn, không tranh giành với bạn khi thực hiện nhiệm vụ

– Không đánh bạn, không tranh giành với bạn khi thực hiện nhiệm vụ

– Biết nhiệm vụ của bản thân và phối hợp cùng bạn

–  Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác

–  Nhận ra việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác

– Mô tả được ảnh hưởng của mình đến tình cảm và hành động của người khác.

– Biết và thực hiện các qui tắc trong sinh hoạt hàng ngày: chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn mà không phải nhắc nhở; nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ hoặc cho quà;…

– Cám ơn khi nhận được sự giúp đỡ

– Cám ơn khi nhận được sự giúp đỡ

– Biết rằng không phải khi nào nhờ giúp đỡ cũng nhận được sự giúp đỡ và cũng không quá thất vọng nếu không nhận được sự giúp đỡ.

– Biết giữ gìn sản phẩm mình làm ra

– Phối hợp các nguyên vật liệu tạo hình để tạo ra sản phẩm.

– Biết giữ gìn sản phẩm

– Biết đưa các sản phẩm làm ra vào trong các hoạt động chơi

– Khoe, kể về việc của mình làm với người khác

– Khoe, kể về việc của mình làm với người khác

– Phối hợp với bạn khi làm việc

– Chú ý nghe, tỏ ra thích được hát theo, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư theo bài hát, bản nhạc. Thích nghe đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe kể chuyện

– Vui sướng, chỉ, sờ, ngắm nhìn  và nói lên cảm nhận của mình trước vẻ đẹp nổi bật (về màu sắc, hình dáng…) của các tác phẩm tạo hình.

– Chú ý nghe, tỏ ra thích thú (hát, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư) theo bài hát, bản nhạc. Thích nghe đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; thích nghe kể chuyện

– Thích thú, ngắm nhìn, chỉ, sờ  và sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm xúc của mình (về màu sắc, hình dáng…) của các tác phẩm tạo hình.

– Vận động theo lời ca

– Thích dùng dụng cụ âm nhạc để thể hiện vận động

– Vận động theo lời ca

– Biết tự chọn dụng cụ âm nhạc để thể hiện vận động của mình

-Lựa chọn dụng cụ để gõ đệm theo nhịp điệu, tiết tấu bài hát.

– Nhận xét sản phẩm

– Đặt tên cho sản phẩm tạo hình

– Nói lên ý tưởng và tạo ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích

– Nhận xét sản phẩm tạo hình về màu sắc, đường nét, hình dáng..

– Trẻ biết đặt tên cho sản phẩm của mình

– Biết giữ gìn sản phẩm

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình

– Xé, cắt theo đường thẳng, đường cong… và dán thành sản phẩm có màu sắc, bố cục.

– Biết giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn

– Sử dụng được một số kĩ năng lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt đất nặn để tạo thành các sản phẩm có 1 khối hoặc 2 khối đơn giản

– Làm lõm, dỗ bẹt, bẻ loe, vuốt nhọn, uốn cong đất nặn để nặn thành sản phẩm có nhiều chi tiết.

– Giữ gìn sản phẩm nặn

– Thể hiện sự sáng tạo khi xếp

– Tô màu cho bức tranh theo yêu cầu

– Tô màu đều

– Không chờm ra ngoài nét vẽ

– Lựa chọn màu sắc khi tô

– Ngày hội đến trường của bé

– Trường mầm non yêu thương

– Cơ thể của bé thật đáng yêu

– Tôi cần gì để lớn lên và khoẻ mạnh

– Ngôi nhà gia đình bé

– Đồ dùng trong gia đình

– Nhu cầu của gia đình

– Nghề giáo viên và ngày 20/11

– Nghề sản xuất

– Nghề truyền thống ở địa phương

5

– Động vật sống trong rừng.

– Động vật nuôi dưới nước.

– Côn trùng và Chim

6

– Một số loại  quả

– Một số loại hoa

– Mùa xuân quê em và Tết nguyên đán

– Một số loại rau, củ

– Phương tiên giao thông đường thủy

– Phương tiên giao thông đường không

– Luật lệ,biển báo an toàn  khi tham gia giao thông

– Các hiện tượng thiên nhiên

– Bản làng em

– Danh lam thắng cảnh của quê hương, đất nước em

– Bác Hồ kính yêu

– Tay: giơ cao, đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa ra sau kết hợp với lắc bàn tay.

– Lưng, bụng, lườn: cúi về phía trước, nghiêng người sang 2 bên, vặn người sang 2 bên.

– Chân:  ngồi xuống, đứng lên co duỗi từng chân.

– Đi theo hiệu lệnh, đi trong đường hẹp: Đi giữ được thăng bằng hết đoạn đường

– Chạy theo hướng thẳng:Chạy thay đổi nhanh-chậm theo hiệu lệnh của cô. Khi chạy phối hợp tay chân nhịp nhàng

– Đi có mang vật trên tay: Đi trong đường hẹp có bê vật trên tay, không đi ra khỏi vạch quy định đến hết đoạn đường

–  Đứng co 1 chân: Đứng luân phiên thay đổi bằng 1 chân, giữ được thăng bằng cơ thể trong thời gian ngắn theo yêu cầu của cô, không bị ngã

–  Đi bước qua vật cản: bước luân phiên các chân, bước qua vật cản không chạm vật cản

– Không bị ngã khi bước

– Tung – bắt bóng cùng cô ở khoảng cách 1m: Trẻ biết tung bóng cho cô. Biết bắt bóng bằng 2 tay

-Ném bóng về phía trước: Ném xa về phía trước bằng 1 tay. Ném đúng kĩ thuật

– Đứng ném, tung bóng

– Ném bóng vào đích

– Bò chui (dưới dây/ gậy kê cao): Biết bò phối hợp chân, tay, cơ thể khi bò không chạm người vào dây/gậy

-Bò chui qua cổng: Biết bò phối hợp chân, tay, cơ thể khi bò không chạm người vào cổng

– Bò, trườn qua vật cản: Biết bò/trườnphối hợp chân, tay, cơ thể, không chạm người vào vật cản

– Ném mạnh về phía trước, xa tối thiểu 1,5m

– Không bị ngã khi ném bóng

– Bật qua vạch kẻ: Tay chống hông, bật qua vạch kẻ và chạm đất bằng 2 chân, không ngã, không dẫm vạch

– Thường xuyên biết xâu hạt thành vòng tay, chuỗi đeo cổ

– Biết cách cầm dây để xâu hạt vào thành chuỗi

– Không quăng ném hạt khi xâu

– Biết hạt không được cho vào miệng, vào tai

–  Xoa tay, chạm các đầu ngón tay với nhau, rót, nhào, khuấy, đảo, vò xé.

– Đóng mở nắp có ren.

– Tháo lắp, lồng hộp tròn, vuông.

– Đóng cọc bàn gỗ.

–  Nhón nhặt đồ vật.

– Tập xâu, luồn dây, cài, cởi cúc, buộc dây.

– Chắp ghép hình.

– Chồng, xếp 6-8 khối.

– Tập cầm bút tô, vẽ.

–  Lật mở trang sách.

– Làm quen với chế độ ăn cơm và các loại thức ăn khác nhau

– Trẻ biết tự nằm ngủ

– Biết đi vệ sinh trước khi đi ngủ

– Ngủ đủ 1 giấc và dậy theo giờ quy định

– Biết cởi quần để đi vệ sinh

– Biết gọi cô khi đi vệ sinh

– Tập cho trẻ biết tự cầm muỗng xúc cơm ăn, chuẩn bị chỗ ngủ

– Tập đi vệ sinh đúng nơi quy định

-Thỉnh thoảng cần có sự giúp đỡ của người lớn

– Luôn biết tránh các hành động nguy hiểm đó

– Thỉnh thoảng cần người lớn nhắc nhở

-Sờ nắn đồ vật, đồ chơi để nhận biết cứng – mềm, trơn (nhẵn) – xù xì.

-Thể hiện hành động đó trong hoạt động chơi của trẻ

– Nói được công việc mốt số người gần gũi trong gia đình

– Nói được một số đặc điểm nổi bật của một số PTGT gần gũi

– Phân biệt một số PTGT gần gũi

– Hình tròn, hình vuông.

– Vị trí trong không gian (trên – dưới, trước – sau) so với bản thân trẻ.

–  Kể được một số đặc điểm bên ngoài của bản thân

– Biết tên một số các bạn trong nhóm/lớp

– Thể hiện nhu cầu mong muốn và hiểu biết bằng 1-2 câu đơn giản và câu dài.

– Gọi đúng tên các nhân vật trong truyện

– Đọc rõ ràng

– Kể lại đoạn truyện được nghe nhiều lần có gợi ý

– Lắng nghe khi người lớn đọc sách